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语文快乐教学的研究 四川省内江市东兴区互助小学高级教师 陈兴全 联系电话 【内容摘要】：让学生喜欢这门课程，并在语文课堂中体会到快乐。我在教学导入方法做到多样化吸引学生。在教学课堂上从重视朗读感悟，让语文课堂“活”起来；在课堂上发挥学生的想象力，激发学生学习的热情；重视演中学，让学生在课堂中寻找到学习的乐趣；重视语文教学与其他学科相融洽，让语文课堂教学更轻松；善于利用身边的课程资源，让学生在课堂中体会学习的乐趣多方面进行探究。在教学中做到分阶段进行评价激励学生，让学生快乐学习语文，让自己快乐教学语文。 【关键词】： 微笑 和谐 导入法 快乐课堂 评价法 随着新课标的强力推进，对于在新课标、新形势下如何进行快乐的语文课堂教学？语文是一门基础学科，随着教育观念的更新，对教学以学生为主体认识的加深，课堂教学结构由封闭向开放的转变，以及时代对未来成员素质的要求，发展兴趣爱好已开始贯穿到语文课堂教学之中。在新课程创新改革的今天，在全面促进素质教育的今天，我们语文教师如何上好语文课程，把学生从“苦学”、“怕学”、“不愿学”，带到“乐学”、“兴学”、“想学”。就需要我们语文教师在教育中深思了。家的分析，当人心情愉快轻松的时候，他的整个身心就处于一种最佳状态，各种潜能将得到很好的发挥。我认为语文教师方法，展示语文课堂的情趣与魅力，使语文课堂成为学生求知的乐园，让学生快乐地学习语文。因此，探讨语文教学、要把微笑带进课堂 “微笑是教师职业的需要”。我认为教师推门走向讲台，就象演员出幕走向舞台一样，应立即进入角色。无论在生活中遇到什么不愉快的事情，绝不能将其情绪带入教室，若将不愉快的情绪传染给学生，注定这节课失败无疑。教师微笑的面容、亲切的目光，可以消除师生间的隔阂，缩短师生间情感的距离，可以给课堂定下一个愉快而和谐的基调，为学生创设一个良好的学习心理环境。 、建立平等和谐的师生关系。 作为教师在课堂上再也不是头顶光环得圣者，无所不知的“神”。而应该将自己的角色定位与学生学习的合作者、鼓励者和引导者，在课堂上参与学生的学习，同学生一同从未知走向已知，再从已知走向未知。如教师在讲解知识时，可用释疑的语气说：“老师这有一种想法，你们看行吗？”在促进学生回答问题时，教师应少问“为什么”，多问“你是怎么想的？你知道了什么？你懂得了什么？等”“你能把你的想法说给大家听吗？”在学生答题不正确或不全面时，适时酝酿辩论的机会，鼓励其他学生就实质性的问题进行质疑，正确时教师应及时以“你真聪明、你真棒”等使学生鼓励话语，在平等、民主、自由、和谐环境中学习。总之，创建一个“快乐课堂”需要从构建学习过程、营造课堂氛围、改革教学方法和学习方法、改善师生关系等多个方面进行改革，愿我们的语文课堂也能向中国足球一样，在快乐中成长，在快乐中起飞。开篇引趣，诱发好学之乐。精彩的课堂导入往往能起到“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”的效果，它既能激发学生的学习兴趣，又能唤起学生的注意力，形成良好的课堂气氛，促进师生情感的沟通，为整节课的学习打下良好的基础，使整个教学活动进行得生动、活泼、自然。 语文教学的开篇引趣有以下几种： 1】直接导入法。这是一种直接导趣，诱发学生好学的方法。教师直奔主题，能引起学生极大的求知乐趣。 【2】情境。情感只能产生于一定的情境。因此，新课开始时教师要千方百计去创设情境，酝酿气氛，让学生触景生情，诱发出某种情感。 【3】悬念。好奇之心人皆有之，教师巧立悬念，可以激起学生探究底细的兴趣。4】背景。小学语文教材中一些人、事描写迄今已久，且带着浓厚的时代特点。这类文章，教师应先介绍当时当地的情况，这样既为学生学习下文做铺垫，又引起学生对内容的兴趣，乐意学。实物导入不论采用什么样的方法，教师教学都要以学生为出发点，不能为了导入而导入。教学导入不仅要有启发性、趣味性、知识性，还要讲求艺术性、简洁性，切实做到为学生服务，为课堂服务。