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作为语文老师就是指导、督促学生大量阅读课外书籍，把孩子从教材这一方小得可怜的“水池”引到广阔的大海里，让他们在那里见识知识天地的美丽开阔，滋生领略无限风光的强烈愿望，以达到举一反三、自求博取的目的。 王丽 感受薛瑞萍 *薛老师看得书真多！ *薛瑞萍是一个成功的母亲！ *薛瑞萍的职业观：爱读书，爱学生同样重要！ ——路利娜   和看云一起 去看云吧 翟俊鸽 * 本学期下阶段校长 推荐目： 《孩子，先别急着吃棉花糖》 西场学校“读书沙龙” ——从读《薛瑞萍班级日志》说起 洛阳市西场学校 刘海岩 2014.12.4 认识了薛瑞萍，就喜欢上了薛瑞萍。喜欢她的文字，喜欢她的教育智慧，喜欢她的灵动，喜欢她的理性。很喜欢，很喜欢······ —— 杨晓峰 构建真实 扎实高效的课堂 1、构建真实的课堂，课堂常态化。 2、构建扎实的课堂。要求学生掌握的基础知识逐个落实；要求学生养成的基本能力强化训练。 3、构建高效的课堂。基础知识落实到位；基本能力形成素养。一课一得落实到位。 西场学校 李兰敏 ——读《薛瑞萍日志》心得 快乐阅读，幸福师生 阅读，改变了薛瑞萍；阅读，改变了薛瑞萍的学生，塑造了薛瑞萍真实美妙的语文阅读课堂。我想，语文教师工作的价值，就是像薛老师那样成为母语的化身，让故事成为孩子的最爱，让经典阅读成为孩子感知幸福的途径。 赵俊锋 　　　　　 陪伴中流淌的爱 教师应该以“成为泥土”作为理想，教师也不妨把培养泥土作为自己更为实在的奋斗目标。 书能给儿童带来快乐，这种快乐对于儿童很重要。这种快乐，对于将个人悲欢与学生成长联系在一起的真正的教师——很重要。 —薛瑞萍 西场学校 安爱君 心平气和，用老师的柔带动学生的静。 姚俊晓 走近薛瑞萍 解题能力的获得，根本途径在于浸在书海里多读多思——而不是机械破碎地亲做苦练。最可靠的成绩，最强劲的潜力——存在于大量的高品位的阅读 马向义 让阅读浸润成长 观薛老师引导孩子们阅读的内容，明显的感到薛老师在反复多样化的阅读中，让爱、成长、责任，一点点的过滤下来，留在孩子们的心中。她和孩子们读《一个十岁男孩的梦》后，美国小镇杰逊的图书馆梦瞬间在中国乡村孩子们的心中开了花，五二班里出现了六个全国最小的图书管理员，真是传播美好事物就是创造美好事物啊！薛老师这是让阅读浸润孩子们的成长。和薛老师比起来，我没有让能让阅读融入到孩子们的心灵，阅读和生活是平行线，阅读内容缺乏递进性和系统性，这是以后在新教育阅读工作中需改进并向薛老师学习的地方。 西场学校 王旭辉 有人这样概括教师读书三重天,一是为职业而读，二是为发展学生而读，三是为自己享受生活与人生而读。 “和学生一起成长，这才是为人父母应当追求的幸福。做孩子的同窗，跟孩子一起学吧。这不是在帮助孩子，这是在拯救你身为父母的尊严和威信。” ——王向荣 _ 薛老师说：“如果你想让孩子喜欢你、聆听你，试着这样逼迫自己：一定让自己的语言新鲜、洁净、有趣味。如果这样你觉得很难，那就意味着——你该读书了。” 读《薛瑞萍班级日志》有感 郭兴艳 四一 读《薛瑞平班级日志》有感 ---从点滴做起，让孩子爱上阅读 童年意味着创造，童年充满生机。阅读童书，至少是我的必需。做自觉的儿童阅读推广人，知道好书是什么，想方设法，把好书送到孩子的手里。