说课的感悟2013.10.pptVIP

一、说课的意义 一、说课的意义 1、说课的含义 2、说课的重要性 3、说课与其他几种上课形式的关系 一、说课的意义 1、说课的含义 你要教什么，你是怎么教的，你为什么要这样教。从理论与实践、预设与生成、课前与课后多维度关注课堂教学，更加理性的审视课堂，充分发挥学生的主体性及教师的主导作用。 一、说课的意义 2、说课的重要性 说课有利于提高教研活动的实效 说课有利于提高课堂教学的效率 说课有利于提高教师的自身素质 说课有利于提高教研活动的实效 说课使教研主题更加明确、突出。 说课使教研活动更加系统、规范。 说课有利于提高课堂教学的效率 “凡事预则立，不预则废。” 说课有利于提高教师的自身素质 说课要求教师具备一定的理论素养，这就促使教师不断地去学习教育教学的理论，提高自己的理论水平。 说课要求教师用语言把自己的教学思路及设想表达出来，这就在无形中提高了教师的语言组织能力和表达能力，提高了自身的素质。 教材分析 学情分析 教学目标和重难点分析 教材分析 说明教材的地位和作用，也就是说本节教学内容在整个知识体系中的位置，这部分内容是在学生已学哪些知识基础上进行的，是前面所学哪些知识的应用，又为后面将要学习的哪些知识打下的基础。 学情 分析 教学目标和重难点分析 情感态度价值观 能力与方法 知识与技能 说教法 “教学有法，教无定法，贵在得法”。 说学法 说教学过程 导入新课 导入新课要最大限度激发学习的兴趣、参与学习的欲望、保持对学习主题的高度关注，积极主动的学习。 学习新课 归纳总结 说教学过程 学习新课 是课堂的重中之重，是精彩之处、关键所在。既要突出重点又分散难点，既注意教学程序又运用教学手段；既正确地叙述和分析教材又做到思想性和科学性的统一、观点和材料的统一，是前面教法、学法等理论的实施。 说教学过程 归纳总结 归纳——主要内容 总结——学习方法 回顾——情感发展 说板书设计 板书设计要展示完整板书，是用教师教学基本功中的规范“粉笔字”来体现的。具体说： ①字迹工整清楚 ②语句简明精炼 ③色彩清新醒目 ④板面干净利落 说课的技巧 相信自己 挑战自我 研读学生 着眼发展 立足课堂 聚焦生活 相信自己 挑战自我 教态：自然又大方，优雅又干练。 着装：端庄而不失活泼，简约而不失精致。 手势：自然亲切，恰当适时，简洁准确。 妆容：化而不露，妆而不觉， 清新自然，明快洒脱。 研读学生 着眼发展 品德学科是以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程，具有综合性、实践性和开放性的特点，因此课程目标是通过一系列的教学活动综合实现的，每一种活动都要结合学生的认知规律和年龄特点，促进学生的发展。 立足课堂 聚焦生活 整体把握教学目标 为了使学生受到良好的品德教育，教师要将各维度的教学目标有机结合，整体把握教学目标。特别情感与态度目标是一个长期的积淀，需要教师坚持不懈的逐步实现，在完成当节课的目标的基础上，始终向课程的总目标努力。 精心设计教学环节 合理运用信息技术 精心设计教学环节 创设情境，链接生活 合理运用信息技术 运用信息技术，要注重实效 运用信息技术，为课堂添彩 迎接灿烂的曙光 ? 是星星，总要发光， 是玫瑰，总会开放， 是蛟龙，总要腾空， 是鸿鹄，总会飞翔。 路途的漫长， 人生的风霜， 终会被毅力和自信， 化为生命的芬芳。  拼搏的刚强， 开拓的激昂， 终会为有志者， 奏出精彩的乐章。 展开你飞翔的翅膀， 看清你远航的方向， 涉过这残冰黑夜， 迎接你灿烂的曙光 。 学生是课堂的主人，一切为了学生的发展。 组织活动，丰富体验 交流共享，情感升华 没有最好，只有更好。 一切适合自己的就是好的。 * 说课的 艺术 感悟 洛阳市洛龙区第五小学：王红云 讲 课 思 路 二、说课的内容 三、说课的技巧 课前的准备是成功的开始课中的实施是成功的关键课后的反思是成功的延续 说课 微型课 大课 三者关系：互相促进 相辅相成 说课的内容 说 教 材 说 教 法 说 学 法 说教学过程 说板书设计 说教材 说教材 如《品德与社会》的教学内容分为六个板块：我的健康成长、我的家庭生活、我们的学校生活、我们的社区生活、我们的