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关于风采的高中作文 篇一：风采人生 高中作文 风采人生 一千多年前，李白的一声“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”引发了人们的深思，我们究竟为谁而活？为何而活？其实，人生活出自己的风采足矣！ 乔布斯曾说：“不要为别人而活。”一句话点醒多少麻木的世人，然多少人重新为自己的风采而活而努力着。人生，就是要活出自己的风采。 不被生活所压迫，努力活出自己的风采。 一本传世巨著《红楼梦》，诉说着一位伟大作者凄苦的一生。本身为贵族大家的曹雪芹，因为天子的一声怒喝，转瞬间被夺去了一切。繁华的红楼倒塌了，饥饿、贫穷、丧子的打击逐一而来。然而他没有被打倒，挣扎着他站了起来。愤怒着他握紧了手中的笔。他要用手中的笔墨，述说自己一生的凄苦，书写自己一生灿烂的风采。他生在封建时代，他却为活出自己的风采与时代对立，用手中的笔倾泻着批判，喷涌着真理。 勇于摒弃那些繁屑倚俗，为自己的风采而活。 “吾岂能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人耶！”声罢他缓缓摘下自己的乌纱帽，兀自走向心爱的田园生活。 陶潜，舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣，归家的你是多么欣喜。再无身为形役的劳累，你过上了“采菊东篱下，悠然见南山”的自在生活；或许摒弃了尘世的你，在清风中独醉，一把木琴弹出自己别样的风采。 活着，活着，风采即现。 三千濮水在崖下激荡，崖边坐一老者，心如止水。 一位王一样的男人，静静地立在老者身后。 老者将鱼竿一扔，轻道逍遥。 王满目颓然，匆匆离去。 金钱权利在庄周看来，不过如过眼云烟，不知多少帝王将相来此求教，但都无功而返。庄子立于飘渺的境界，不如说他活着本身就是抹风采。 生在国家危难时期的杜甫，一片忠心尽向国，但却因此失掉了自己的风采，困厄一生。李白却不做透明的棱镜折射时代的光彩，独醉在古道长风中。 不被生活所绑架，努力活出自己的风采吧！ 篇二：高中语文作文主题之风采人物 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破 解生命科学之这作出重大贡献.率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王.爱岗敬业，练.就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠 之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美菊乡愁”。 这三人中，你认为谁更具风采?请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。 一、 审题 1任务驱动作文 2任务：推荐风采人物。关键词：风采。 3三个人物其实就是三则材料，请分别概括其主要内涵，找出关键词。 4所以你的中心句中的关键词应该是：风采+其中一则材料概括出来的关键词。 请大家看一下自己的中心句，判断是否正确。 二、 本次作文的优点： 1题目非常有文采，整句、美词比比皆是，并且体现自己的中心。 2开头：有文采转述材料，开门见山亮出自己的观点。（王天姿、张彦堃、崔芮郗、姜雪琪、王凯杰、刘涵瑜、李耀明） 3破题段分析较好。（崔芮郗、张彦堃、王天姿、孙立京、高吉星、王富羽、李耀明、许文心） 4有的学生能够灵活处理第三股的问题。推荐风采人物怎么写“怎么做”呢？还是用辩证分析代替吧！ 5有的学生能够灵活处理第二股。可以写分论点啊，但是绝不能多！ 6、绝大部分同学能够拓展回扣，一定要注意时刻记得材料任务！ 提醒大家不能只在开头结尾扣材料（这一类的写法以后再说） 7、材料比较准确、丰富。 三、 本次作文应该注意的问题 1、 开门见山 直接写清楚谁最有风采，你推荐的是谁。风采是个关键词，谁既是材料又是中心中精神的承载者。 2、 破题段 可以分析材料，也可以解读“风采”。风采的内涵是什么？应该是你选择 的人物体现的精神，结合具体材料说。（巩新颖） 3、 主体部分可以 递进，也可以并列 有分论点。 注意分论点应该是你推荐他的理由。可以抛弃关键词吗？不！关键词+材料关键词 应该注意且事且拓，其他的方法以后再说。 4、 拓展部分是为中心服务的。 拓展出去的材料是衬托小刘或其他风采人物的，是小刘精神的诠释，升华小六的精神，体现小刘的风采的。 拓展材料和材料本身联系不够紧密很生硬。看例文 5、 辩证段语言要得体。 风采推荐，可以辩证段，不必“怎么做”。 如他，风采无限 人生之路，以其多样和繁盛充实着我们的生活，亦用其复杂和差异考验着我们的选择。不同的人生之路决定不同的人生价值，我尤为欣赏大李,认为他的人生最具风采。 不可否认，爱岗敬业，勤于奉献，变普通技艺为完美艺术的老王有他的风采，他让我们看到，平凡如你我的小人物，也可以通过潜心所热爱事业的创造，为人生延展与增添价值;酷爱摄影，跋山涉水的小刘凭借对山水的热爱和对艺术的执着，将青山悠