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初中化学解析 篇一：初中化学试题解析 初中化学试题解析 思路启发：物理性质是物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质。根据概念的本质特征对各选项进行逐一排查。 解答过程： A：利用了镁粉与空气中的氧气发生剧烈的燃烧反应并发出耀眼的白光的性质。显然这是通过发生化学变化表现出来的性质，因此体现了镁粉的化学性质。 B;利用金属铜的导电性，金属铜导电过程中没有新物质生成，即不需要发生化学变化就表现出金属铜的导电性。体现了铜的物理性质。 C．氢气是最清洁的理想燃料。理由是：原料丰富、热值高、无污染。氢气燃烧是化学变化，氢气用作清洁燃料体现了氢气的化学性质。 D：二氧化碳能溶解于水，通常情况下，1体积水能溶解大约1体积的二氧化碳。溶解于水时，会有少量二氧化碳与水反应生成碳酸（发生可逆反应）；其余绝大多数二氧化碳仍以分子形式存在说水中。所以D既体现了二氧化碳的物理性质，又体现了二氧化碳的化学性质。 故本题答案是B。 归纳总结：判断物理性质的根本依据是：物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质。 答案：B 思路启发：本题属于开放性试题。实验方案设计思路：可以先制取含有少量水蒸汽的的中性气体或酸性气体（如氧气或二氧化碳，制取的气体须不与浓硫酸反应），然后设法证明该气体含有水蒸气，然后再将气体通入浓硫酸，接着再次验证该气体中是否含有水蒸气。还要避免空气中的水蒸气进入造成干扰。 解答过程：用足量过氧化氢溶液与二氧化锰的混合物制取氧气，将生成的氧气通过无水硫酸铜固体证明氧气中含有水蒸气，然后通入浓硫酸，接着将气体再次通入无水硫酸铜固体中。验证此时的氧气中没有水蒸气，从而证明浓硫酸具有吸水性。 归纳总结：本题考查运用化学知识设计实验方案的能力。 答案： 设计以下串联实验装置进行实验： （1）用足量过氧化氢溶液与二氧化锰的混合物，用“固液不加热制取气体”的发生装置制取氧气。 （2）将生成的气体通过装有无水硫酸铜固体的干燥管，发现无水硫酸铜固体由白变蓝。说明氧气中含有水分。 （3）再将气体通过装有足量浓硫酸的洗气瓶，导出的气体再次通过装有无水硫酸铜固体的 另一个干燥管，最后连接一个装有碱石灰干燥剂的干燥管。发现无水硫酸铜固体由白变蓝，说明浓硫酸具有吸水性。 其他答案，供参考： 将潮湿的二氧化碳气体先通过装有无水硫酸铜的干燥管，硫酸铜变色，证明二氧化碳含有水蒸气。再通过装有浓硫酸的洗气瓶，然后将剩余气体通过装有无水硫酸铜的干燥管（其后再接一个装有碱石灰的干燥管），硫酸铜不变色，证明浓硫酸有吸水性。 思路启发： A、 B：根据金属活动性顺序，可以判断金属与稀盐酸或稀硫酸能否反应，以及金属和盐能 否反应。 C、D：利用酸碱盐的溶解性规律，结合复分解反应的条件，可以判断酸碱盐之间能否发生反应。 解答过程： A：在金属活动性顺序中，铜排在氢后，不能与稀硫酸发生反应。 B：在金属活动性顺序中，铁排在锌后，铁不能把锌从盐溶液中置换出来。 C：符合盐与碱发生复分解反应的条件反件：盐和碱都溶于水，生成物有沉淀、气体或水。 D：没有沉淀、气体或水生成。不符合复分解反应的条件。 本题选C。 归纳总结：本题主要考查金属活动性顺序的应用（判断金属与稀盐酸或稀硫酸、以及金属与盐能否发生置换反应）、酸碱盐之间能否发生复分解反应。 答案：C 思路启发：蜡烛在空气中燃烧现象：发出白光、放出热量、产生黄白色火焰，瓶内壁出现白雾，生成气体可使澄清石灰水变浑浊。 硫在空气中燃烧现象：发出淡蓝色火焰，生成有刺激性气味胡无色气体。 蜡烛燃烧的生成物有两种，都是氧化物。该反应不是化合反应。 硫粉燃烧的生成物是二氧化硫，是氧化物。该反应是化合反应。 解答过程： A：蜡烛燃烧产生黄白色火焰，硫在空气中、在氧气中燃烧分别产生淡蓝色火焰、蓝色火焰。（气体或易汽化的物质燃烧均会产生火焰） B：可燃物的燃烧反应均放热。 C：石蜡与氧气发生燃烧反应生成二氧化碳和水，生成物有两种，不是化合反应；硫粉与氧气发生燃烧反应，生成二氧化硫，是化合反应。 D：石蜡与氧气发生燃烧反应，生成的二氧化碳和水都是氧化物；硫粉与氧气发生燃烧反应，生成的二氧化硫是氧化物。 本题选C。 归纳总结：本题考查氧气与非金属硫、有机化合物石蜡的反应现象以及生成物的类别、反应类型。 答案：C 思路启发： （1）用过氧化氢溶液制取氧气，其反应发生装置属于“固体与液体不加热制取气体”类型。反应容器可以用试管、锥形瓶或烧瓶，固体催化剂可以直接装入反应容器。过氧化氢溶液可以在加入固体催化剂后直接加入，也可以通过长颈漏斗、分液漏斗或注射器加入（该法的优点是可以控制滴液速率）。氧气的收集方法可以选用排水法或向下排空气法。 （2）探究红砖粉具有催化作用，根据催化剂的定义