初中英语直观教具.doc

初中英语直观教具 篇一：利用直观教具进行初中英语教学的几点思考 龙源期刊网 .cn 利用直观教具进行初中英语教学的几点思考 作者：万霞 来源：《学 周刊·A》2013年第05期 摘要：直观教具的利用对英语教学具有独特作用和巨大的现实意义。与此同时，清楚地认识直观教具的概念与种类，明确其作用并如何合理运用于日常英语课堂，这些都是值得我们思考的。 关键词：直观教具 实物 图片 初中英语教学 近年来，广大英语教师纷纷在新课程改革的理念下，想方设法改变课堂程式化、单一化的弊端，合理运用直观教具来辅助教学。笔者这几年一直致力于利用直观教具进行初中英语教学的实践工作与研究。笔者认为，直观教具的利用对英语教学具有独特作用和巨大的现实意义。与此同时，清楚地认识直观教具的概念与种类，明确其作用并如何合理运用于日常英语课堂，这些都是值得我们思考的几点问题。 一、什么是直观教具 直观教具是指教学中为学生提供感知材料的实物、模型、图表等教学用具。我国古代教育家荀子早就指出：“不闻不若闻之，闻之不若见之。”这提出了教学要以“见”“闻”为基础的思想。根据心理学实验，人获得外界信息的约80-90%是通过眼睛输入的，通过耳听获得的信息约占11%。人脑的记忆速度，以图像信息储存为例：眼看三小时后能记住70%，三天后能记住40%；耳听三小时后能记住70%，三天后能记住15%；耳眼并用三小时后能记住90%，三天后能记住75%。由此可见初中英语教学宜采用直观性、情景化教学，让学生眼、耳、口、手多种感官都投入英语学习。因此，教师运用实物、标本、模型、图表、图片以及形象化语言、表情、动作等各种直观手段，能引导学生充分感知教材，丰富学生的直接经验和感性认识，为正确而深刻地理解知识打下基础。 二、直观教具的种类和作用 （一）种类 直观教具的种类具体包括以下一些形式。 1.实物、标本等直观教具。英语词句是表达事物概念的符号，将符号生活化、具体化，即抽象概念转化为具体事物，以呈现实物方式便于学生理解和记忆，联系现实生活来认识事物，运用知识。 2.各种图片、图表、模型等直观教具。色彩鲜艳、形象生动活泼的图片非常容易吸引学生的注意力，同时还利于学生有足够的时间按教学意图看清事物的特征形象或多个事物的异同之 篇二：利用直观教具教学,激发学习英语热情论文 利用直观教具教学,激发学习英语热情 初中英文教学要求具备趣味性，专业性，互动性。利用直观教具进行教学，就可以达到这种要求。所谓直观教具，主要是指用于课堂教学的视觉形象材料，它包括图表、模型、实物、画片和简笔画等表现平面或立体的人或物等。在我任教的十六个春秋，曾经设计制作过很多教具，《香蕉奶昔的制作》是我印象最深刻最成功的一次直观教具教学。通过这种教学方式方法，我觉得它比较简单，互动效果好，可以大大提高学生的学习积极性，达到事半功倍的效果。 下面我以八年级上册英语课本中“unit 7 how do you make a banana milk shake? section a 1a—1c”为例，来谈谈如何利用实物教学新单词和新短语。 首先，认真备课，充分准备，重点把握 老师应事先在课前把这堂课的工作做到心中有数，不光是备课，做课件，还要事先进行试讲试教，发现问题，解决问题，以防突发事件打乱老师上课节奏。把教学重点难点划出来，做到准备充分，重点把握。而后在上课开始前把本堂课所需的教学用具如果汁机、酸奶、盘子、香蕉、杯子等教学模具准备好，并事先放在教室的讲桌上，以此来引起学生的好奇心，利用学生的求知欲来提高学生的学习兴趣，达到全面统筹、掌控主动的目的。 我是一名山区中学的英语教师。由于我们山区受到很多客观条件的限制，如大部分学生家里没有录音机，影碟机，没有教学磁带， 篇三：初一英语参赛教具介绍 各位老师大家好： 现在我给大家展示的教具是角色头饰和花盘钟表。 这些教具的特点一是非常轻便，易于带入教室使用；特点二是颜色艳丽，容易引起学生的注意力，激发学生学习兴趣；特点三是取材便宜，主要是用白色的硬纸片、即时贴、彩色卡纸、双面胶和彩笔；特点四是制作过程比较简单，首先我在白色硬纸片上用铅笔画出教具的轮廓，再用剪刀剪出形状，然后用彩笔涂上颜色或用即时贴和卡纸粘贴上颜色。 下面我来介绍一下教具的用途，Tom和Sarah是与我们一起学习英语的外国中学生朋友，这是Tom和Sarah 的头饰，用于同学们在进行角色对话表演时戴在头上，使他们更容易进入角色，让他们感受到自己就是真正的外国人在说英语。 花盘钟表用于初一英语上学期讲授用英语表达时间时，我通过拨动钟表的两个指针，变换出不同的时间，练习问答时间Whats the time ？Its …… 也可以用于同学们之间练习问答时间时使用。 这些教具在使用