高中作文关于影视.doc

高中作文关于影视 篇一：用影视积累作文素材 用影视积累作文素材，提高学生写作能力 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。“行万里路，读万卷书”是写作的前提，也就是说丰富的积累是写作的基础。但是现代的中学生连新课程标准中规定的阅读量也大都不能达到，更提不上“行万里路，读万卷书”了。可作文离不开丰富的积累，鉴此，在作文教学中将影视引入课堂，可以为作文提供丰富的素材和广泛的实践机会。通过影视作品，可大量弥补学生阅读量的不足，激发学生的兴趣，使其积极投身到写作中去，提高写作能力。 首先，观看影视作品能培养学生良好的观察习惯。学生观片的过程就是观察的过程。学生观察人物的外貌、动作、表情等；观察社会环境和自然环境；学会选择观察对象，确定观察重点，有目的进行观察，不断提高观察质量。选播《天龙八部》中萧峰和解宋辽两方后插箭自尽的镜头、《红楼梦》中王熙凤专权弄术的镜头以及这些人物言行、心理和景物描写的活教材，让学生观赏、讨论、品评。学生的写作兴趣提高了，写作水平也提高了。 其次，观看影视作品能丰富学生的积累。影视是一门综合艺术，内容丰富多彩，“上下五千年，纵横全世界”。 影视作品丰富多彩的内容题材，形声并茂的精彩画面，扩大了学生感官的感受力，加深了对事物的感知，思维中艺术形象的成熟和完美，诱出其丰富的想象，启发了学生对表象进行分析，综合，概括，促进其创作思维能力向深层发展。 再次，观看影视作品能提高学生的表达技巧。电影的某些表现方法能够迁移到作文的技巧上来，使学生有深入的感悟，如：倒叙、插叙、补叙等表达方式，前后照应、情节过渡的意义和作用，环境渲染、心理描写方法等等。如在阅读欣赏了《林教头风雪山神庙》后，再看电视《水浒》连续剧，让学生将杨志、林冲、鲁智深三个形象进行比较，从中看出三个人物的遭遇、思想意识和解级出身上都不同，也就是他们的出身不同那么他们的立身行事也就不同，从中也可看出作者在塑造人物时的特点。 影视的介入，让学生有话可写，有法可循，能有效促进学生写作能力的提高。 篇二：经典电影作文素材 经典电影作文素材 1、《风雨哈佛路》坚持 梦想 拼搏 《风雨哈佛路》故事的主人公利兹生长在一个不幸的家庭。母亲珍妮因为吸毒染上了艾滋病而精神崩溃，父亲酗酒，外公又不肯收留她，利兹只好流浪街头。不久，母亲去世了，利兹很受震动。她决心告别过去，开始全新的人生。最终凭借着对信念的执著追求和对改变生活困境的强烈愿望迈入她梦寐以求的哈佛大学。 1、《阿甘正传》（执着） 3、《肖申克的救赎》（信念） 4、英语励志电影《叫我第一名》 电影改编自Brad Cohen的真实故事。 Brad Cohen是一位有妥瑞氏症的年轻人，他凭借着对人生的乐观心态与追求梦想的执着，如愿成为人们眼里妥瑞症不可能从事的职业—教师。故事最强有力的是，证明了只要你努力，社会接受你的可能性是百分之百。整部电影，多次让我感动流泪痛哭，多次让我起身为主角鼓掌致意。故事很感人，很励志，也不乏幽默，不要错过哦！！ 科恩先天患有妥瑞氏综合症，作为一个特殊的个体，他从小就很难融入学校环境，于是总是换学校，虽然他的父亲并不喜欢也不去理解他的行为，但母亲对他不离不弃的关怀却弥补了父亲的责任，这也是幸运的。到中学的时候，他又幸运的遇到一个开明的校长，让他走到台上讲出了他的问题。大学儿毕业後，科恩秉持著每个学生都值得被教导而很想当老师的想法，去各个学校面试寻求教职，但是，校方人员总因为他的症状而对他抱著怀疑的态度，甚至还要求他上课中不能发出声音才会聘请他，种种原因让他感到挫折，但幸好有母亲一直支持他鼓励他，让他勇敢面对生活，克服困难，在这过程中他也收获了爱情。最后，经过大约25个学校的面试後，终於有一间小学愿意聘请他担任一年合约的二年级导师！而他也印证了他非常适合当老师，与学生的关系都相处的很融洽，最後甚至选为年度的优秀新进教师。 篇三：开发影视片资源 指导记叙文写作 龙源期刊网 .cn 开发影视片资源 指导记叙文写作 作者：李宝山 来源：《黑龙江教育·中学教学案例与研究》2013年第10期 《义务教育语文课程标准（2011年版）》在实施建议部分明确提出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，通过多种途径提高学生的语文素养。” 在写作教学过程中，教师可以开发影视资源（主要是故事片），加强记叙文的写作指导。影视片和记叙文之间存在很多相同之处，作为综合艺术的电影电视，它所依赖的基础——剧本，本身就是一种叙事性的“文章”，如影视片的