高中化学四环节教学心得.docVIP

高中化学四环节教学心得 篇一：高中化学四环节高效课堂教学模式的探讨 高中化学四环节高效课堂教学模式的探讨 摘 要：所谓四环节，即学、议、评、练，以导学案为载体，鼓励学生自主学习，教师要重引导，学生要大胆讨论、展示、参与教学过程，并做到当堂检测反馈，把每节课的内容在上课时间内完成，所以也称为高效课堂。然而随着改革的推进，问题也日益凸显，如何利用四环节教学法来构建高效课堂教学是我们探讨的重点。 关键词：四环节高效课堂；教学模式；情境创设 倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，这是新课程改革的精髓，也是投身于新课程改革浪潮的教师的追求。在这种精神的指引下，很多教育工作者都为之付出了艰辛努力，也结出了累累硕果。如山东杜郎口中学、昌乐二中、河北衡水中学等，都提出了自己的改革理念。各地改革口号不同，形式不一，但也殊途同归。我所在的湖南永州地区，有名的是马坪学校，而在永州地区的南六县，则是以宁远县的四环节高效课堂为先驱。应学校要求，对各种课型的教学模式加以研究，以解决目前的种种困境，下面我将教学过程中的亲身经历与大家分享。 一、创设情境 我曾有幸到课改学校祁阳四中观摩学习，听的是一节语文课——《奥斯维辛没有新闻》。授课教师精心准备的一组幻灯片，清晰地反映出当时的奥斯维辛集中营的种种惨状，同时也映衬出现在奥斯维辛外面凄凉的场景。一切都在告诉学生，这里曾经发生的种种恐 篇二：高中化学四环节高效课堂教学模式的探讨 龙源期刊网 .cn 高中化学四环节高效课堂教学模式的探讨 作者：郑芝林 来源：《新课程·中学》2013年第04期 摘 要：所谓四环节，即学、议、评、练，以导学案为载体，鼓励学生自主学习，教师要重引导，学生要大胆讨论、展示、参与教学过程，并做到当堂检测反馈，把每节课的内容在上课时间内完成，所以也称为高效课堂。然而随着改革的推进，问题也日益凸显，如何利用四环节教学法来构建高效课堂教学是我们探讨的重点。 关键词：四环节高效课堂；教学模式；情境创设 倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，这是新课程改革的精髓，也是投身于新课程改革浪潮的教师的追求。在这种精神的指引下，很多教育工作者都为之付出了艰辛努力，也结出了累累硕果。如山东杜郎口中学、昌乐二中、河北衡水中学等，都提出了自己的改革理念。各地改革口号不同，形式不一，但也殊途同归。我所在的湖南永州地区，有名的是马坪学校，而在永州地区的南六县，则是以宁远县的四环节高效课堂为先驱。应学校要求，对各种课型的教学模式加以研究，以解决目前的种种困境，下面我将教学过程中的亲身经历与大家分享。 一、创设情境 我曾有幸到课改学校祁阳四中观摩学习，听的是一节语文课——《奥斯维辛没有新闻》。授课教师精心准备的一组幻灯片，清晰地反映出当时的奥斯维辛集中营的种种惨状，同时也映衬出现在奥斯维辛外面凄凉的场景。一切都在告诉学生，这里曾经发生的种种恐怖故事，学生的心一下子悬了起来，个个感同身受，仿佛回到了二战时期那个恐怖的集中营里，课堂的气氛营造得很好……坐在教室后面的我，也被深深地吸引和震惊了。 在众多可供选择的情景知识中，精心设计，灵活运用，对新课的推进可以起到意想不到的效果，有时候同一内容可以采用不同的情景知识。如我在《铁盐和亚铁盐》的教学过程中，创设了几种不同的情景。 案例1：通过查阅资料发现，人体血红蛋白中含有Fe2+，如果误食亚硝酸盐，会使人中毒，因为亚硝酸盐会使Fe2+转化为Fe3+，生成高铁血红蛋白而丧失与O2结合的能力。而服用维生素C能使Fe3+转化为Fe2+，可以缓解亚硝酸盐中毒。 问：利用所学知识，你能从这段材料中得出哪些结论？ 案例2：偶然有学生问：“老师，贫血是 因为缺铁引起的吗？医生叫我多吃动物肝脏和红枣、核桃、紫菜等食物，有道理吗？怎么才知道这里面含有铁元素呢？”当时想，这个问题问 篇三：四环节教学法心得体会 “四环节”教学法心得体会 职专语文组教师 李晔 在听了职专语文组幸国志老师的示范课后， 我对“双四环节”教学法和打造有效课堂有了更为 深刻的认识。 首先，充分体出了学生的主体作用，这是做课教师最大的体 会。让学生在讨论的环节中，学生的学习兴趣和课堂气氛被调动起来 了，把“要我学”变成了“我要学”，自然就把热情投入到学习当中 去了。 其次，有利于教师主导作用的发挥。教师对学生学法的指导 主要体现在“目标深化，交流探讨；目标展示，反馈评价；目标达成，拓展提升”等教学过程 中，对于开发学生的能力，特别是思维和表达能力，具有重要意义。 因此，教师设计的导学案尤为重要。