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高中历史新课改论文 篇一：高中历史新课改论文 高中历史教师对新课改的一些理解 面对全国如火如荼的新课程改革，重庆也在两年前搭上课改的末班车，可课改之后该怎样上课、怎样考试、怎样评价学生学习效果及如何应对高考，这都是摆在我们面前需要迫切解决的问题。虽然已有很多省份可以借鉴，但各自的情况不同，遇到的问题也有差异。我觉得作为一位高中历史教师，我们需要做的就是必须改变观念，积极探索各种方法来适应全新的教学模式，从而取得好的教学效果。 一、更新观念 历史课程的目标是对学生进行公民教育和人文素质教育，培养学生的创新精神、社会实践能力和社会责任感，促进学生的社会性发展，为学生形成正确的世界观、人生观和价值观，成为社会主义现代化国家的合格公民奠定基础。因此,本课程的许多教学理念、教学方法、教学内容、教学思路都与过去的分科教学有所不同，教师要重组原来分科教学中积累的一些经验、教学素材、课件、案例。这就意味着，在新课程面前，教师必须学习新的课程标准，钻研新的教材，建构新的课程观念，摸索新的教学方法。教师应从多方面努力，更新观念。 第一、建立新的课程观念 很多高中新课程实施区的教师教学思维还停留在大纲时代，他们心中“课标”意识缺乏对“课标”深入研究、深刻理解与把握往往仍用“教学大纲”观念处理手中“课标”新教材由于生怕在高考等 篇二：新课改背景下高中历史教学论文 新课改背景下高中历史教学探究 摘要：在新时期里，中学历史教学如何开展，如何才能符合新历史课程改革的精神和主旨，无疑是值得我们教学第一线的历史教师探讨的问题。 关键词：高中历史 教学 新课程 0引言 课程改革作为新世纪中国教育发展的生长点和突破口，备受人们的关注，它所体现出来的先进的教育教学理念，正在被越来越多的教育工作者认同和实践，就历史教师而言，高中历史教学要适应历史新课程教学的要求就必须在教学理念、教学方式、教学行为、教学评价体系等方面进行必要的调整和创新。这样才能有力地推动高中历史教学再上一个新的水平。 1传统历史教学中的存在的问题 1.1内容单一，涉及面窄 由于学生(来自:WWw.xlT 小龙文 档网:高中历史新课改论文)在学习时存在自身基础和能力方面的差异，因此我们在运用此教学方法的过程中，往往会出现以下的现象：课堂上参与讨论时，只有很少数的学生在积极的思考和讨论，而更多的学生却是没有想法，无动于衷，只是坐在那里看别人讨论，有的甚至会利用这个机会聊天，等到小组汇报的时候，发言的无非就是固定的那几个学生。这样真正参与到课堂讨论中来的只有少数学生，不能达到预期的效果。 1.2只注重形式，缺乏实效 篇三：在新课改条件下如何上好高中历史课[论文] 试论在新课改条件下如何上好高中历史课 摘 要：在新课改的背景下，如何上好历史课成为亟待解决的问题，本文从更新观念、更新备课方式、更新课堂教学方法等方面论述了如何上好高中历史课。 关键词：教学理念；备课；教学方法 中图分类号：g632 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2013）09-183-01 在新的教学理念下，教学过程是师生双方有目的、有计划的以教材为中介，通过教和学来共同完成预定任务的统一活动过程。教学方式的转变越来越倾向于以学生发展为本的理念。在教学过程中，应构建起学生主动学习、积极参与、注重能力和方法培养为目标的现代教学模式。 一、更新观念，提高认识 学校教育要成为“活的教育”，成为真正培养人的教育，成为真正意义上的对人的发展起促进作用的教育。所以，面对新课改、面对新教材，更新观念，提高认识，是当务之急。作为老师，如果还是一味地认为学习历史就是为了考试，那就违背了新课程改革的要求。如今，历史新教材的教学要求已不仅仅停留在考试的层次上，更多地是要培养学生自主探究问题的能力，培养学生联系历史，分析当今社会政治、经济、文化等领域发生的某些事件的前因后果的能力，努力提高学生的素质，而不再是培养只会考试的“书呆子”了。要吸引学生激发学生学习历史的兴趣，学生一旦对学习产生兴 2016学年第一学期 教学工作计划 4