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高中历史演讲 篇一：高中历史三分钟演讲 历史三分钟演讲大家好！今天我要演讲的题目是选自《韩诗外传》卷九中的： “树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”。相信大家也不听过一回了，但我为什么还会再讲这 个。当我第一次看到这句话的时候我的感触就非常深，我一直都想知道这就话是怎么来的， 经过查找资料，我终于知道了这句话的出处。 孔子出行，听到有个人哭的十分悲伤。孔子说：“快赶车，快赶车，前面有个人。”走近 一看是皋鱼。他身披粗布抱着镰刀，在路边痛哭。孔子下车对皋鱼说：“你家里莫非有丧事？ 为什么哭得如此悲伤？”皋鱼回答说：“我有三个过失：年少时为了求学，周游诸侯国，没有 把照顾亲人放在首位，这是过失之一。为了我的理想，再加上为君主效力，（没有很好地孝敬 父母，）这是过失之二。这些年因为有所成就繁忙的公事以及朋友之间的来往使我疏远了亲人， 这是过失之三。树想静下来可风却不停，子女想好好赡养父母可父母却不在了！过去而不能 追回的是岁月，逝去而再也见不到的是亲人。请允许我从此离别人世（去陪伴逝去的亲人） 吧。”说完皋鱼就辞世了。（离别人世了） 孔子对弟子们说：“你们要引以为戒，这件事足以使你们明白其中的道理！” 于是，辞行 回家赡养双亲的门徒就有十分之三。皋鱼现实的问题不得不让我们警醒！趁着亲人还在，好好孝敬他们吧 ！ 这就是：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。” 谢谢大家的聆听！篇二：新高中三 分钟演讲稿 新高中三分钟演讲稿 研究是指在每节课前用三到五分钟时间，通过演讲的形式探索语文教学的新途径，以达 到提高学生语文能力、锻炼胆魄、增长知识、发展健康个性、形成健全人格的目的，探索一 种教师乐教、学生乐学的切实可行、行之有效的教学方法。 一、指导思想 (一)严格遵循教学规律，建立新型的师生双边关系 在师生双边关系问题上，我们曾经有过教师主宰一切的满堂灌的教学模式，曾经有过且 现在正被提倡的以教师为主导、学生为主体的教学模式。但在信息技术突飞猛进、知识呈几 何级递增、提倡终身学习的今天，这些模式日益显露其局限性。“弟-子不必不如师，师不必 贤于弟-子”这一古训在今天显得尤为灵验。因此，在教学中探索以大纲为主导、以教材为主 线，师生双方共同参与、共同提高的教学模式成了课堂三分钟演讲的指导思想之一。 (二)寓教于乐，创设最佳教学氛围 教和学，本来无所谓苦乐。只是现在教什么和怎样教，学什么和怎样学，不是自己的主 观意志所能决定的，教者与学者长时间处在一种被动状态，不免身心疲惫，终致厌倦。其实， 教和学完全可以变成一件快乐的事情。寓教于乐是千百年来教育界永恒的话题，在社会各界 提出质疑、语文教学出现危机的今天，我们着实有必要在寓教于乐、创设最佳教学氛围方面 探索一番。 (三)竞争中激发学生的求知欲、创造欲心理学告诉我们，任何一个正常的人都有争强好胜的心理，都有求异求新的欲望，而年 青人在这一方面表现得尤为突出。开展课前三分钟演讲及至把这一模式推及整个课堂教学， 正是利用了高中生这一心理特点。 二、操作要点 (一)演讲顺序按学号进行，男女生轮流出场(每班学号均为女生在前男生在后) 这样安排便于学生掌握自己的出场时间，同时避免了乏味单调。学号的排列是随机的， 好中差也基本分散。即使偶有几个水平较差的学生连续演讲，用一位学生的话来说也算是一 种调节，让同学们看到了不足，为下一轮精彩的演讲铺垫蓄势。 (二)演讲内容不限，但要有感而发，不无病呻吟 演讲内容不限，能使学生自主性和创造力得到最大限度的发挥。当然，内容不限也并不 排除根据班级和学生实际，偶尔来一次命题演讲或即兴演讲，这样可以调节气氛，使演讲更 加丰富多彩，引人人胜。有人担心内容不限会不会导致观点偏颇甚至错误以至出现一些不健 康的 内容。对于前一种情况，我认为这正是求之不得的教育机缘。通过师生间的评论总结， 孰得孰非，一目了然。对于后一种情况，润物无声般的良好氛围，会保证演讲沿着健康的轨 道前行。 (三)演讲要脱稿，讲评不可少 严格要求学生演讲时要脱稿，以求对所写内容的消化吸收。那种任由学生低头念稿、敷 衍了事的做法，只能助长演讲走向形式主义。至于演讲的形式等，则不作过多限制，以留给 学生充分发挥的空间。演讲后的评论是必不可少的，这样可以起到辨明事理、画龙点睛、给 演讲者以鼓励等作用。 (四)灵活掌握时间一般来说，演讲只需三到五分钟，用时过多则会影响正常的教学进度。但在一些具有重 大价值的问题上，应让学生充分展开讨论，把问题弄懂弄透。演讲后的评论，甚至渐渐发展 成的争论，则将演讲推向高-潮。语文教学不仅要立足于课内，更要延伸到课外，“学作文， 先学做人”，这种对于社会上的一些热点问题的争论，不仅