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高中化学实验教学现状调查与对策分析 　　【摘要】化学实际上是已实验为支撑的实践型科目。化学的教学中利用实验教学的方法具有非常重要的功能和作用。本文主要通过统计分析的方法对高中化学实验教学进行调查和分析，主要探析当前高中化学实验教学存在的问题。并提出具体的应对策略。希望可以更好的促进高中化学实验教学的发展。 　　【关键词】高中化学 化学实验 问题对策 　　现今许多高中仍然没有重视化学实验教学的重要性，认为学生在应试背景下，依然要加深理论知识的学习，认为化学实验只是学生学习理论知识的补充。所以许多老师在教学中通常用“说实验、讲实验、画实验”等来替代亲自动手的“做实验”，这种教学方式不仅不能激发学生学习化学的课堂学习兴趣，同时也不利于进一步的培养学生课后自主学习的能力以及动手操作的能力。因此基于这些弊病我们要对高中化学实验教学的现状进行调查，并根据具体存在的问题，提出合理的应对策略，使高中化学教学可以适应新课改的具体要求紧跟时代发展的步伐，为培养适应社会的高素质人才提供动力。 　　一、化学实验教学发展调查分析 　　（一）调查的内容 　　为了更好的得出调查的结果，本次调查所抽选的对象绝大多数都是来自一线岗位的高中化学老师，这些调查对象包括教学经验丰富的骨干教师也有新实习的年轻教师。基本上可以代表整个高中化学教师的阶层。每位老师几乎都在不同的学校进行教学活动。主要采用调查问卷的形式对当前高中化学实验教学的现状进行调查，具体的内容有：（1）化学实验的总体开设数量；（2）教师在进行化学实验教学时所采用的方法和手段；（3）当前学校实验室的建设状况和设备拥有量；（4）化学实验教学重要性的认识；（5）教师对学生化学实验技能的考核情况[1]。 　　（二）调查的方法 　　本次调查主要采用问卷调查的方法，同时将采访个别教师的调查作为辅助方法。问卷调查主要是在化学教师集体培训结束后，下发下去进行现场作答。对一些骨干教师在课下进行采访调查。调查结束后对调查资料进行整理，并对数据进行合理分析。 　　（三）现今化学实验教学存在的缺陷 　　1.实验教学开设的数量不多 　　通过调查显示，从总体教师的问卷中，教师进行化学实验教学的数量少之又少，甚至有的教师半个学期过去后都没有进行过实验教学。同时还存在实验教学方式手段僵化的问题，现今教师进行化学实验的方式依然以老师给学生进行现场演示为主，演示实验的地点也一般在教室进行。一些学校依然受到应试教育的影响，老师为了赶上教学进度，而放弃浪费时间的实验教学。 　　2.化学实验资源短缺 　　通常情况下学校为了促进化学实验的有效性和安全性，应该建设独立的化学实验室，并配备专门的化学实验操作员。但是经过调查显示将近75%的学校没有做到这一点。许多学校也因为专门的实验室建设不足，而实验仪器和药品缺失，教师有时根本就找不到做实验所需的仪器和试剂。其次一些学校及时有专门的标准化的实验室，但是也存在实验室管理不足，闲置状况明显的问题。 　　3.教学考核状况不理想 　　目前，我国高中教育依然以升学率为学校教学的主要目的。考试的形式通常以纸质的笔试答题为主。所以化学实验被认为是化学教学的辅助。在学生实验能力的考核上也存在考核管理不严，考核设置不合理的问题。同时一些学校也缺少对老师实验教学的考核措施，没有建立完善教师化学实验教学考核和评价的体系。这些都不利于高中化学实验教学的发展。 　　二、高中化学实验教学的发展对策 　　（一）改变实验教学的观念，推动教师专业进步 　　长期以来，高中教学受到应试教育的影响，使学校和老师在观念上只重视化学理论知识的讲解，而忽略实验教学的重要性。因此为了更好的发展化学实验教学，需要对化学教师进行培训。可以组织教师对到企业或者相关单位观摩化学实验，聘请专门的实验专家和教师进行实验教学的专题探讨。指导教师在加深实验教学重要性认识的同时，提高自身实验教学的专业化建设。 　　（二）提高实验教学资源的拥有量 　　首先要在化学实验的内容上进行创新，真正的使化学实验紧跟时代发展的步伐，合理的分配验证性实验和探究性实验的比重，适当的增加探究性实验的比重，同时还要把实验的知识性和趣味性相结合，使化学实验的内容更加贴近学生的生活，让学生可以在增加兴趣的前提下，了解化学知识，并将化学知识合理的运用到生活中，以更好的解决实际中的问题。再者学校要加大化学实验室的建设力度，注重标准化实验室的建设，合理的引进多样的化学仪器和设备，对于污染严重、试剂昂贵、危险较大的化学的实验，教师可以利用现代化信息技术，利用计算机为学生进行演示。其次要注重化学实验内容的定量化，在高中化学课堂中开设一些定量的化学实验，并与教材中定量化学实验相互承接，促进高中化学实验教学的进一步深化。 　　（三）运用多元化实验教学手段