小学作文课教学视频.doc

小学作文课教学视频 篇一：小学语文作文课教学 浅析小学语文作文课教学 摘要：我们在语文教学中有培养学生创新素质的意识，采取切 实可行的方法，学生的创新思维一定能激活，创新作文能力一定能 提高，学生独特个性一定能得到发展。松和谐的评述氛围随着新世 纪知识经济、信息化时代的到来，社会需要的是有个性、有特长、 有创新能力的人才。培养学生个性发展应是当前教育改革的主要任 务之一。 关键词：写作兴趣 创新能力 扩大阅读 丰富知识 一、培养学生的写作兴趣 头痛于作文的学生，则是作文还提不起他们的兴趣。兴趣是写好 作文的起点。作文教学要取得一定成效，语文教师必须千方百计培 养学生的写作兴趣，让学生变被动学写为主动学写，逐步使他们乐 写。 1、开启学生心门 小学儿童由于他们的年龄特点，在接触新鲜事物或自己感到有趣 的事情时，总会情不自禁的想说出来。教师要利用孩子的这些特点 因势利导，有意识的组织他们在一起聊一聊。如：在进行完激烈的 拔河比赛后，教师及时组织学生聊天，只要内容与拔河有关便可。 有的学生说出自己比赛时的心情，有的说出自己是怎样拔的，有的 学生分析了每局胜负的原因，还有的学生说出了比赛的紧张气氛。 他们无拘无束，各抒己见。教师再根据学生的回答板书出重点，给 篇二：小学生作文课视频分析 问好：巨人问好方式 新闻一分钟：学生讲的很好，绘声绘色，表现很积极。 谚语连连看：老师的语调可以高些，提高孩子参与的积极性。 十二生肖：操练的很好，也很多，孩子基本都掌握了。 新课呈现 1.题目 2.三个秘诀：引导为主，学生说答案。 3.看图片，说人物性格。 4.精讲小例文：鲁迅 5.看图片，抓住特点，讲特点。 6.学生自己来写身边同学，学生再来猜一猜是谁？学生参与到了其中，气氛很好，不过老师大声讲，学生小声讲，稍微控制纪律。可以用分组加分来控制。 7.例文解析： 8.有特点的人物语言讲解，学生貌似很了解这些动画片里的人物，效果很好。 9.两个不同性格孩子的不同表现，学生各抒己见。 10.优美的开头结尾 11.例文解析 优点：1.课堂气氛很活跃 2.讲解很详细 3.语气词比以前少多了。 提高：1.对抗方式还需提高，例如谁第一，这样会有秩序些。 2.纪律还需要加强一下。 3.运用好对抗方式，提高答题热情。 篇三：小学作文课教学听课心得 小学作文课教学听课心得 王玉霞 2013年3月20日，我受镇教研室安排，前去小南坑小学聆听了市教育局教研室举办的“小学优质作文课教学观摩”，其间数位我市语文教学能手，精心准备了习作课教学，令我受益匪浅。 作为一名小学语文教师，我感觉作文教学是最不易教的；这一次的公开课，；参赛教师的教学风格各不相同，，他们的课堂不但吸引了上课的学生，也深深地吸引了我，让我知道作文课能上得如此精彩，下面谈谈我听了这一节作文课的一点心得体会： 一、吸引学生的课堂导入 常言道：兴趣是最好的老师。那么，让学生写作文首先要培养写作兴趣。在观摩的几节作文课中，教师们都很巧妙地设计了吸引学生而且是与本节作文课息息相关的导入活动，引起学生对课堂的极大兴趣。如陈彩月老师一开始让一个学生表演动作，让其他学生猜做做的动作名称，学生因为感兴趣，马上参与到课堂，即便他一开始可能会抗拒上作文课，但这一有趣的活动引起了他的兴趣，他不知不觉地被老师带进了作文课堂。如果仅仅是把学生带进了课堂是一个小成功，那陈老师创设的蒙上眼睛画自己，就是把学生带进了课堂作文，这是一个大成功，让学生有事可写，眼前刚刚发生的事容易写，能写好。这两个导入都非常地巧妙，非常地精彩，我觉得对于这节情境作文课，这样的设计是非常成功的。 二、巧妙地引导，“帮”学生想要想让孩子写东西，就得先让他的小脑袋里有东西。俗话说：巧妇难为无米之炊。学生平时看书也会积累一些好词好句，但一旦让他们运用到作文中就有一定的难度，一可能是想不起来， 二是不知道如何 应用。但在陈老师的课堂上，她让孩子用一个词或一句话形容自己蒙眼画画的情景、心情等，这样就帮孩子把他们小脑袋里的好词好句都挖出来，挖出来后一个个板书在黑板上，引学生的回忆，帮助学生再次理解词语。 三、有条理的板书，引导写作方式对于五年级的学生来说，写一篇有条理的记叙文，难度应该不大，但为了要照顾全班的学生，陈老师通过清晰的板书，蒙眼画画前、蒙眼画画时、蒙眼画画后、蒙眼画画的体会四部分提醒学生写作时 可运用的写作方式。作文课上到此，我手写我心，下笔写作文就这样水到渠成了。 一节作文课，学生不但不感觉到累，而且感到乐趣无穷，收获甚大，这就是一节成功的作文课。 学习贵在内化。学习别人的东西是为了成就自己的东西；在未来的作文教学中，我要将本次作文大赛中好的教学方法好好运用，