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小学英语要重视课外阅读
篇一:浅谈小学英语课外阅读
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浅谈小学英语课外阅读
作者:张金霞
来源:《软件·教育现代化》2015年第01期
[摘要]阅读是学习一门语言的重要途径,更是教学中的重中之重。由于课堂教学时间有限,为了更好地提高学生的阅读能力,很多教师提倡开展课外阅读。这在英语教学中更是一种常用的方法。对小学英语课外阅读谈了体会。
[关键词]小学英语 课外阅读 阅读兴趣
小学是学生打基础的阶段,任何一门课程学不好,都会影响今后的学习和工作,因此,我们教师需要特别注意学生的学习情况。对于小学英语来说,很多学生存在阅读速度慢、理解能力差的情况。通过对学生的调查发现,出现这样的情况和学生缺少阅读兴趣,不主动阅读课外材料有关。并且,很多教师也不重视培养小学生的阅读能力,没有给学生阅读方法上的指导,使得学生没有养成良好的阅读习惯,也导致学生阅读能力差。
英语是一门语言,学习语言不仅需要一定的语言环境,还需要学生大量地阅读使用。然而,我们的母语是汉语,不能给学生提供使用英语的环境,再加上学生缺少教师阅读上的指导,使得学生的英语学习情况非常糟糕。要想改变这种情况,我们英语教师应积极倡导课外阅读,使学生在阅读中学习,在阅读中运用,从而真正提高英语学习成绩。笔者现结合自己的教学经验,对小学英语课外阅读浅谈以下几点体会。
1 课外阅读的意义
课外阅读是课堂教学的延伸,是对课堂教学的补充。课外阅读不仅能激发学生学习英语的兴趣,丰富学生的阅读体验,提高学生的阅读能力,还能培养学生的审美能力,陶冶学生的道德情操。在课外阅读中,学生可以选择自己感兴趣的材料进行阅读。这样不仅扩大了学生的词汇量,丰富了学生的语言知识,还使学生了解了其他国家的风土人情,并使学生更加深刻地了解了英语特有的语言表达方式。学生阅读的书籍越多,他的英语水平就越高,从而使他们真正成为社会建设需要的人才。
2 如何开展课外阅读
2.1 激发学生的课外阅读兴趣。爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师。”学生只有有了阅读的兴趣,才能产生阅读的欲望。尤其是对于小学生来说,他们有意注意时间短,不引起他们的兴趣,将无法使他们进行课外阅读。如果教师能成功激发学生的阅读兴趣,就能使他们积极主动地进行阅读,并在阅读中体验到快乐。因此,教师应做到以下几点:为学生选择恰当的阅读材料。学生由于在生活环境、个人品质等方面存在差异,所以在学习上具有一定的差异性。针对这种情况,教师应将学生划分成不同的层次,并按照不同层次学生的情况,推荐与学
篇二:小学英语课外阅读问题与对策
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小学英语课外阅读问题与对策
作者:乔玉娇
来源:《新一代》2015年第04期
摘 要:在小学英语课外知识建构中,课外阅读是一个重要组成部分,对英语教学有着十分关键的作用。然而就目前教育现状来看,小学英语课外阅读并没有真正受到重视。究其原因有很多,就此本文主要探讨了当前小学英语课外阅读中存在的一些,并就这些问题提出优化对策。
关键词:小学英语;课外阅读;问题;对策
一、小学英语课外阅读目前面临的问题
英语的普及使英语越来越受重视,而小学英语作为“根基”,作用自然是至关重要。但是目前尚未很好地得到实施,以下简要探讨目前小学英语课外阅读中面临的一些问题:
(一)思想上不重视课外阅读。在当前的小学英语教学中,教师往往不重视课外阅读,缺乏对课外阅读课程的安排。由于教师不引导,家长、学生自然也不能认识到其重要性,从而导致小学生与课外阅读相脱离。这在某种程度上对小学生英语水平的提高有了很大的限制。
(二)课外阅读的材料匮乏。首先,就目前小学英语教学课程内容来看,主要是学习字母及简单单词的发音,随着年级的增长,会练习一些简单的短篇对话,课外阅读材料不丰富。而在一些比较落后的地区,设施条件不好的学校,这种情况更为突出。其次,由于学生家长不重视小学生英语学习,亦或是对小学英语知识结构缺乏了解,因此他们选择的资料并不适合孩子。这些做法不利于提高小学生的英语学习能力,反而会适得其反,让孩子失去学英语的兴趣,对以后的英语教学有弊无利。而教师通常会满足于书本教学,对学生英语阅读材料的选择不能起到引导作用,种种原因都导致课外阅读材料匮乏。
(三)教师的指导不足。当前学校课程中,小学英语教学已经开始实施。由于小学生刚开始接触英语,并且学习它,难免有些难度,这就需要教师的正确指导。而教师往往不重视,认为它是课堂外的知识,是学生自己进行的活动,所以不会对学生做出某种要求。而小学生自觉性差,没有很好地自制力,做到按时课外阅读实非易事。另外,小学生自身英语水平有限,缺乏方法和技巧,在阅读时并不流畅,如果没有老师的正确引导和帮助,顺利进行下去比较困难,进而失去兴趣,导致英语课外阅读不能很好地取得效
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