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高职院校动漫专业教学改革的探究 　　摘 要：动漫行业是中国的新兴产业，国家对于动漫产业的扶持力度逐年加大，并给予了极大的政策优惠。随着动漫产业的兴起，设立动漫专业的院校也越来越多，教学质量参差不齐。本文针对高职院校动漫专业现状，围绕学生专业技能抽考，简要探讨了将抽考项目融入动漫课堂教学，进行有效课堂教学改革的一些教学方法。 　　关键词：高职院校；动漫专业；教学改革 　　由于高职院校动漫专业底子薄，教学时间段，因此在高职院校高速发展动漫教育的同时，也出现了许多新的问题需要解决。开展专业课程技能抽考，是突出实践教学环节，考察学生综合素质，创新高职院校质量评价机制的新尝试。学生专业技能抽考与课堂教学有效结合，不仅有利于增强学生的职业能力，更有利于教学与生产实践的深度对接。所以，将抽考项目融入动漫课堂教学，是高职院校动漫专业改革的方向。 　　1 高职院校动漫专业的现状 　　1.1 课程设置缺乏针对性，专业师资力量不足 　　高职教育的课程设置应该与时俱进，以市场需求为导向，适应社会发展需求。只有这样，才更有利于为社会培养更多实用性技术人才。然而，在高职教育中，由于动漫专业是新兴的专业，受各方面因素影响，课程设置均比较随意，缺乏针对性，教学与生产实践的深度对接不足，不利于提升教育教学质量。目前，一些高职院校动漫专业的课程大多数都借鉴本科院校的动漫类专业课程，还是以理论教学为主，忽视学生实践能力的培养。另外，我国高职院校的动漫专业大部分都是设置在计算机系或者艺术系。动漫专业的课程设置也偏重于培养学生的艺术设计能力，或者培养学生的计算机操作技能。课程设置与高职教育动漫人才培养目标相背离，影响了动漫人才的培养质量。另外，专业师资力量不足，也是制约高职院校动漫专业教学质量提升的一个主要因素。目前，高职院校动漫专业的教师大部分是来自本科院校动漫专业的研究生。这些人理论素质比较过硬，但是实践经验不足，缺乏动漫行业的实践经验。在教学中，他们不能很好地根据社会需求，以及动漫产业的发展方向来培养社会所需的实用性人才，“双师型教师”欠缺，影响了动漫人才培养的质量。 　　1.2 教学资源不足，教学内容与社会所需脱节 　　与其他专业不同，高职动漫专业要想提高学生的实践能力，建设动漫专业的软硬件环境非常关键。然而，建设动漫专业的软硬件环境需要投入大量的资金。一些高职院校虽然设立了动漫专业，但是“上马”仓促，配套资金不到位，严重影响了高职动漫专业人才的培养质量。一些高职院校动漫专业的硬件设施仅仅是公共计算机机房的水平，既没有二维动画所需的拷贝台、线拍仪，独立的专业实训室，也基本没有动画后期制作设备，像AVID这类专业动画剪辑软件基本不用提，教学资源的不足严重影响着高素质动漫人才的培养。高职动漫教育与社会对于动漫人才的需求，存在一种比较尴尬的现象。一方面，社会上许多与动漫产业相关的企业，动漫人才极其短缺；另一方面，一些高职动漫专业的学生找不到工作。之所以产生这一现象，主要是高职教育动漫专业的教育教学内容与动漫企业的人才需求脱节。受教学资源不足，教学内容等多种因素的影响，学校在培养学生的时候，不能够将教学与实践相结合，导致学生实战经验不足，动手能力差，没有参与过真实生产项目，不能够满足动漫企业的发展需求。 　　2 高职院校动漫专业教学改革方向 　　2.1 制订专业技能抽考标准，对课程进行模块化整合 　　高职院校动漫专业要想提高教学质量，促进学生能力和水平的提升，以适应社会对于动漫人才的发展需求，首先，要依据企业对动漫专业人才的需求，以学生专业技能抽考与课堂教学有效结合为出发点，制订专业技能抽查标准。同时，将抽考项目融入课堂教学，制订专业教学标准，使得动漫专业教学有据可依，并积极探索出一套行之有效的教学方法，以减少教学随机性大的缺陷。同时，高职教育还要根据企业岗位需求，适当调整专业技能抽查标准。同时，根据专业技能抽查标准，适当调整专业教学计划，制定切实可行的适应学生未来发展的课程教学计划。围绕抽考标准，根据动漫相关企业对于动漫人才的需求，对课程进行模块化整合，以职业岗位要求为导向，适当增加学生的动手训练时间，增强学生的动手能力，以学生掌握技能为主要目标。高职院校不仅要积极参加技能抽考，按照抽考的要求进行教学改革，还要让学生在学中做，做中学，强化抽考在教学中的地位。技能抽考主要的考核目的是考查学生动手完成设定工作任务的能力，这就要求对学生进行相对应的设备组织训练。设备组织训练离不开实验实训基地，可以说，技能抽考从另一个侧面，促进了动漫专业的实验实训基地的建设。在技能抽考前提下，学校必须投入一定的资金，建设学校整体实训基地，最大限度地满足实验实训教学需求，保证实训教学工作的开展，进而促进教学质量的提高，使学生实践能力获得有效提升。 　　2.2