小学语文研修反思和学习资源.doc

小学语文研修反思和学习资源 篇一：研修反思和学习资源 篇二：分享研修反思和学习资源 分享研修反思和学习资源：5/2篇，上传原创研修总结：1(审核通过)/1篇，发起/参与论坛讨论：12/2次,上传微课(选做)：0/1个。您的研修成绩:合格。 篇三：初中语文研修反思 初中语文研修反思 安义县东阳中学 康春华 在研修期间，我觉得又累又乐。累就在于，作为一名语文教师，必须每天上课、批改作业、写教案，而每天晚上还要抽出时间来上网学习，我是个五十来岁的人了，上有九旬老母要照顾，下有十多岁的小孩要扶养辅导，忙忙碌碌马不停蹄；诚然，同时我又享受到了学习的快乐，学习到了不少的知识和经验，提高了自己的业务和能力。 我今年补训参加的是永修吴城中学叶久保老师的“初中语文课外学习资源的发掘与利用”课题，对于“初中语文课外学习资源的发掘与利用”，我们这里的老师这方面的意识不强，认为我们是农村中学，做“课外学习资源的发掘与利用”那是专家学者的事，通过这次参加叶老师工作坊的研修，让我们觉得自己没有与时俱进，应该向永修吴城中学的老师学习，向叶老师学习。吴城中学的老师们在叶老师的带领下开展了一系列丰富多彩的 “初中语文课外学习资源的发掘与利用”活动：感恩活动、水资源调查活动、学雷锋活动、爱鸟周的爱鸟活动、与幸福同行活动，还有一系列的比赛活动：软、硬笔书法比赛、《初中生之友》期刊征文竞赛等等，这些活动让学生了解、分析本地和本校的“自然风光、文化遗产、风俗民情、方言土语，比赛活动激发了学习的学习兴趣、提高了学生的素质，当地的课外资源得到了较好的发掘利用。 新课改势不可挡，教师观念要改变，知识要更新，方法要创新，能力要提高，这一切仅仅依靠上级教育主管部门的几天集中培训是很难达到的，必须通过教师自身艰苦的学习不断充实和完善自己。 课程标准是国家意志的体现，是教材编写、教学开展、考试命题和教学评价的依据。课程改革实验是一标多本，未来的考题只能依据课标，不会拘泥于哪一本教材，因此教师首先要认真学习研究《课程标准》。通过学习，把握新课程的性质，了解新课程的特点，明确课程改革的目的，树立科学的理念。 仔细研读教科书。教科书是依据课程标准编制的教学用书，是课程标准的具体化，是各 科教学的重要载体，是师生教学内容的主要来源。新的教科书无论是体例、内容都发生了巨大的变化，老师们要沉下心来反复深入的研究。 学习永无止境，“要给学生一碗水自己就要有一桶水”，在知识爆炸的当今社会，在初中新课改大力推行的今天，更不要只满足于一桶水。初中教师要不断学习，终身学习，使自己成为一条永不停息的长河。只有源头活水，才有生命和活力。 在借鉴中感悟提炼，学生学语文，课堂教学固然是主阵地，但仅仅利用语文课本，只靠课堂教学，要全面、迅速地提高学生听、说、读、写的综合语文素质，是远远不够的。新课标实施建议部分关于“课程资源的开发与利用”中指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。”“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识，要努力开发，积极利用。”“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。” 今后我准备从以下几个方面来发掘和利用我们学校的“初中语文课外资源”： 一、借用课外读物 1、借用报纸。平时自己收集报纸，主要有《中学阅读报》、《中国剪报》等，分发给学生阅读，让学生找出自己认为最好的小文章、小故事，及一些知识点，轮流读给同学听，这样使学生既学会了从读物中筛选信息，又从同学读报的内容中获取了相关的信息。锻炼学生的听的能力及获取信息的能力。 2、给学生推荐好文章。在教室里的学习园地中设一个板块——读书角。平时就收集一些好的经典文章，小故事，小知识等张贴上去，让学生扩大阅读面。同时也要求有条件的学生把家中的藏书带来交换阅读，让学生把自己读过的好书、好文章推荐给同学。 3、阅读《初中生之友》，举行作文竞赛。每个月举办一次，评选佳作，积极向百草园投稿。 二、挖掘本土文化 我们县是一个古县，是南昌的后花园，人文资源十分丰富，有闻名天下的四大景观：东有凤凰展翅，西有狮嘴流涎，南有魁星转角，北有九龙进岗。安义历史攸久，无论哪个朝代，身处任何辖区，安义的光芒总是煜煜夺目，一如发源于九岭山脉、修水之巅的潦河，起 伏跌宕的地形势貌，裹挟水流的沙石，经河水的冲刷打磨，形成丰富多彩的“潦河奇石”。而潦河流经奉新、靖安、安义与永修等地，唯独安义之潦石最为瑰丽。 回顾反思使自己不再一味重复昨天的故事，而是在今天的尝试中变化、改进。你想跑得更快吗？你想从众多的竞争者之中脱颖而出吗？ 2016学年第一学期 教学工作计划 5