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?? 浮山县第二中学教学设计 科 目 语文 年 级 七年级 时 间 2015.5.8 主备人 段美锋 审核人 初一备课组 使用师生 初一 课 题 《竹影》 课 型 新授课 教材 分析 《竹影》是人教版七年级下册第四单元的一篇自读课文，这个单元选的是文化艺术方面的文章，通过阅读可以从中看到作家对艺术的体验和感悟，及由此生发的对人生的思考和认识。 教学 目标 设计 1、体会本文所表现的天真烂漫的童真、童趣 。 2、品味文中最能体现童趣的语言。 3、初步了解中国画和西洋画的不同特点。 重点 难点 体会童真童趣，品味体现童趣的语言。 教 学 过 程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境，导入新课 展示丰子恺的一组儿童题材的漫画，引出作者却是一位艺术大师丰子恺，老师提问：丰子恺先生为什么会取得这么高的成就呢？其实，这和他的童年是分不开的，丰子恺先生早在童年时期就对艺术有了自己独 让几个同学介绍课前搜集整理的丰子恺先生的情况。 这样导入有两个好处，第一：让学生充分了解作者的情况，课堂上不再浪费时间； 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 二、自主学习，整体感知。 特的体验和感悟，那么他是如何体验的呢？这次经历又让他懂得了什么呢？让学生带着这个问题走进课文《竹影》。 1、让同学们自由朗读，用一句最简洁的话概括课文内容。 2、文中除了写画竹影之外还写了哪些儿童趣事，写了小伙伴们看什么，表现了怎样的中心？ 3、读课文第六段谈谈中国画与西洋画的区别 独立完成 第二，能紧扣文章的主旨即童真时的体验和经历可以影响今后的人生，从而为下一步问题的设计做好铺垫。 朗读是对课文语言及课文内容最直接.最真切地感知，通过自读，学生初步掌握了作者的写作意图。同时，概括课文是为了训练学生口头表达能力和独立思考能力。 由游戏深入到艺术，并了解中国画 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 三、合作探究，重点突破 1、谈谈爸爸是个怎样的人？ 2、找出文中最能生动形象的体现童真童趣的句子，并作赏析。（提示：叠词，修辞，用词，对话等） 小组合作 《课程标准》中要求学生对作品中的情境和形象，能说出自己的体验，在品读交流中，让学生的思维互相碰撞，引起共鸣。本文是一篇优美的散文，语言生动形象，很多语句都用到了修辞手法。