（小学国培）“比的基本性质”教学的改进.pptVIP

“比的基本性质”教学的改进 请你结合对两个课例的理解，谈谈自己对以下几个问题的看法： 数学教师的基本任务 * * * * * * 1. 谈谈课例一和课例二在教学重点、教学主线上不同。 2. 在课例一中，复习与随后的教学是否发挥了它们在实现新旧知识迁移方面的作用？课例二呢？ 3. 在课例一和课例二中，教师A对教材的处理方式有何不同？两种不同的教学处理方式对学生数学能力发展有何不同的影响和作用？ 4. 在课例二中，为了促进学生的自主学习，教师A采用了“问题化”设计，提出了许多富有思考性的问题。你能否列举其中的几个问题？ 案例 “比的基本性质”教学 思考题 苏科版六年级（上）第五章“比的基本性质” 教材分析 课例一 “比的基本性质”教学 一、复习 提问：什么叫比？ 比与分数、除法之间有什么联系？ 分数的基本性质是什么？ 什么是除法的商不变性质？ （学生一一作答） 二、导入 师：我们知道比与分数、除法之间联系紧密，分数有基本性质，除法有商不变性质，那么比是不是也有相似的性质呢？这一节课我们就来研究这个问题。 某乡中心小学开展有效课堂教学展示活动，青年教师A在平行班两次执教《比的基本性质》一课