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放飞心灵为题目的高中作文 篇一：高中 作文 放飞心灵 放飞心灵 在明如镜，清如水的秋天里，我应当是快乐的。 ——张爱玲 很早就听说过安徽宏村、西递的美，也看过照片，一直很向往。而今，和同学一起到安徽写生，放飞心灵，任思绪的情愫飞升，品位有生以来的平静与淡泊，体验 那种种新奇的万象。没有名利的纷争，没有世俗的烦恼，没有考试的恐怖，没有分数的折磨，真好！ 清晨睁开眼，第一眼便望窗外的天空，或湛蓝或灰暗，或明丽或湿润，可感觉却是新的，从床上一跃而起，心里感慨：真好！ 鸟，啄开了门，那清脆的发条，把更多的青草唤醒。大地睁开惺忪的睡眼，或章，或段，或句，写满山坡，写满原野，写满小桥沟壑，写满堤边岸头，甚至写满古巷的墙头和屋檐。 下楼时，一阵风吹在墙上拐弯而走，扑在脸膛如流水拂过，鼻孔里灌满了青草的香味。慢慢闭上眼，张开双臂，感受着那一片一片被摇响的阳光的轻柔抚摸。 一行人乘车前往景区。打开窗，看，田里的春苗犹如嬉春的女子，恣意舞动她们嫩绿的衣裳。旷野上，树林忙着做插花，野花赶着趟儿绣彩图，油菜花记者冒出一抹黄色，春草蔓延蔓生，更行更远。而鸟在空中配着他的画外音，解释给匆忙行走的云听。心慢慢平静。 车停了，走进古镇，哗啦一声，小镇的门轰然洞开。碧水一路向东，一道道波纹，像欢快的五线谱；一朵朵浪花，宛如跳动的音符。忍受不住诱惑的鸭子们“扑通”一声落进碧水里，翻着筋头，洗个澡，“看着水墨染不染的绿我的羽毛！”风笔频醮水墨，碧波乍起涟漪，同学看的欢了，也跑去捧上几捧碧水，耍着，闹着，感受那份清凉、惬意。 碧水之上，烟波渺渺，空气湿润而清新。放眼望去，远天远地，远山远水，显得那么真切，构成了一幅朦胧的风景画。 走进小巷，灰白的墙壁，镂空的窗户，雕花的木门，王谢堂前飞过几只燕子；青石砌成的古井里，小铁桶在井壁碰出轻悠的回响；小酒店里怀抱一管大烟杆，半翕着眼品味的农人。 几个同学来到茶庄，一壶紫砂，一注热水，高低缓就，慢慢冲泡。望着杯中那袅袅直升的白烟，在夕阳的映衬下，仿佛有种“大漠孤烟直”之感。主人谙熟地为我们倒起茶水来。呷一口，是苦的；再呷一口，便有种淡淡的清香沿着脊背蔓延到心里，仿佛过滤出一种如佛的心境。真好！ 独自来到亭边，用画笔勾勒着醉人的古镇。动的：碧水。鸭子。阳光。燕子。铁桶。静的：淡云。古巷。老农。动中有静，静中有动。古镇甜美的呼吸，是否颤动了你的心弦？ 秋雨先生曾说过，堂皇转眼间凋零，喧腾是短命的别名。在流光溢彩的日子里，生命被铸上妖冶的印记。此时此刻，让心灵得到放飞，“行至水穷处，坐看云起时”吧。有哲人云：圣者，常人肯安心者矣。在城市喧嚣的噪声中，内心的宁静被榨干了，为何不停下来，为繁忙的生命留下一点空白，让心灵变得简单、平静。有时候生命需要隐匿，心灵需要放飞。 一花一世界，一鸟一天堂。 篇二：写放飞心灵的作文 写放飞心灵的作文 -条鱼眼中的海 有一条鱼很小的时候便被捕上岸，渔人看它太小了，而且很美丽，便把它当成礼物送给了女儿。小女孩把它放在一个鱼缸里养了起来。每天它游来游去都会碰到鱼缸的内壁，心里便有一种不愉快的感觉。 后来，鱼儿越长越大，在鱼缸里转身都很困难了，女孩把它换进?个更大的鱼缸，它又可以游来游去了。可每次碰到鱼缸的内壁，它愉快的心情便会黯淡下来。它有些讨厌这种转圈的生活了，索性静静地悬浮在水中，不游也不动，甚至也不吃什么食物了。女孩看它可怜，便把它放回了大海。 鱼儿在海里不停地游着，心里却一直快乐不起来。一天，它遇到了另一条鱼，那条鱼问它：“你看起来闷闷不乐啊！”它叹了一口气说：“这鱼缸太大了，我怎么游也游不到边！” 心就是一个人的翅膀，心有多大，世界就有多大，如果不能打破心中的四壁，即使给你一片大海，你也找不到自由的感觉。 启示 世界这么大，有些人在这广袤的天地问自由纵横，有些人却给自已的心灵加上囚笼，面，对自由而元所适从。放飞心灵吧，心有多大，世界就有多大。 篇三：放飞心灵,快乐作文 龙源期刊网 .cn 放飞心灵，快乐作文 作者：余毅欣 来源：《速读·下旬》2015年第05期 摘 要：针对学生对作文的畏惧，激发学生写作的乐趣，从写作动机和兴趣、情感与表达的以及知识构成与写作能力的关系三点尝试让快乐伴随学生写作的始终。 关键词：写作动机；兴趣；情感表达；知识视野 通过具体长期的教学实践，我们越来越相信，作文教学对学生学好语文以及掌握其他的文化知识有都有着重要的作用。但就目前的现状而言，对作文失去信心，甚至厌弃、逃避作文。我们要想使学生热衷于写作活动，养成良好的写作习惯，写出生动形象、观点明确的作文来，必须首先排除学生写作中的心理障碍。本文将就如何排除学生写作中的心理障碍这一问题谈谈我的看法。 一、明确动机，培养兴趣 普通心理学认为，动机是“由某种需要引起的