学龄期儿童的认知能力 一课件.pptVIP

健康心理学 学龄期心理健康 学龄期心理健康 一、学龄期的认知发展 感知觉与观察力的发展 记忆方面 思维方面 学龄期 学龄期定义 学龄期是指6~7岁入小学起至12~14岁进入青春期为止的一个年龄段。( 相当于小学学龄期)。此期小儿体格生长仍稳步增长，除生殖系统外其他器官的发育到本期末已接近成人水平。 脑的形态已基本与成人相同，智能发育较前更成熟，控制、理解、分析、综合能力增强，是长知识、接受文化科学教育的重要时期。应加强教育，使他们在学校、在家庭中打好德、智、体、美、劳全面发展的基础。 感知觉与观察力的迅速提高 感知觉的方面： 1、颜色视觉 2、听觉方面 3、空间知觉的发展 4、时间知觉的发展 观察力的特点 此时儿童的观察缺乏目的性，计划性，系统性，持久性，因此家长在培养观察力的时候，要根据观察任务提出目的性系统性的观察要求，是孩子逐渐养成一种自觉的独立的计划的持久的观察习惯。 观察力的培养 1、创造良好的观察条件 2、让儿童多种感官参与观察活动 3、带着任务去观察 4、根据不同的观察对象的特点，采用不同的方法，并训练孩子编制写提纲进行比较。 记忆方面 学龄期儿童记忆的特点 A、 无意识记忆占优势，有意识记忆在发展：学龄前儿童还不会向自己提出记住客观事物的任务，经常是自然而然地记住一些简单的生活经验、诗歌、童话、