让语文板书焕发灵动魅力.docVIP

明眸若朗星，画龙需点睛 ——让语文板书焕发灵动魅力 板书是一门学问，是课堂教学的重要辅助手段，是体现教师基本功的一个渠道。它能将课堂教学中的重点难点及文本的思路与主题清晰且直观地展现在学生面前,能够很好地帮助他们理解、记忆和回顾教学环节与教学重点，可以毫不夸张的说，一个好的板书设计就是一篇微型教案。 （一） 通过这六节优质课例的观摩，不无遗憾的发现，有相当一部分教师，包括我们很多教学一线的教师在内，面对日益丰富的语文教学资源，更加注重的是多媒体的运用，而往往忽视了最传统但时至今日依旧不可或缺的板书设计。传统的板书正渐行渐远，重课件轻板书已成为当前课堂教学中较普遍的现象，谈不上弃若敝履，却也是应付了事。 蔡老师的《藤野先生》只在导入时随手写下了“伟大”二字，甚至连基本的课题都没有。 李振东老师的《海燕》和刘莉老师的《我爱着土地》板书过于随意，没有精心设计，也没有条理，缺乏美感。 马杰老师《闻一多先生的说和做》的板书是我比较欣赏的。在教学过程中，先由教师写下闻一多先生的两个身份，学者、革命家，再由学生上讲台板书，补充事迹，两块黑板，一左一右，既相互区别，又相得益彰。在课堂结尾，抓住“他，是口的巨人。他，是行的高标。”这句话，板书了一个大写的“人”字，左右分别写上巨人和高标。清晰直观的揭示了人物形象和品质。 张娜老师的《爸爸的花儿落了》和孔娟老师的《邓稼先