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趣识汉字 ——低年级识字教学方法初探 中国的汉字文化博大精深。作为教师，应该也有义务将汉字文化传授给学生，应该努力激发学生的识字写字兴趣，将识字写字教学落到实处。低年级识字教学应通过各种形式的识字方法和途径，充分激发学生识字的学生学以致用，走向生活的大课堂，快乐识字，快乐阅读。低年级的孩子天真活泼，爱交朋友。根据这一特点，教学时，将生字形象地称为、“生字朋友”或小客人，让学生有一种亲切感。识字的过程也随之变成了交朋友或是招呼小客人的过程。亲切自然的称呼自然唤起了学生的注意力，学习的兴趣也随之调动。”彩”时，我书写“彩”时三个撇分别运用了蓝、绿、黄三种颜色，然后结合相关图片，学生很容易就理解了“五彩”的含义。借此机会我又出示了 “采-踩”个字。，学生用三个字自由说出词语、造句。帮助学生理解和记忆汉字的形、音、义教师应善于发掘孩子身边的识字资源，让孩子走出课堂，让我们的儿童广读生活有字书，把发现、关注、寻找、比较、交流的乐趣还给学生。让每一个孩子看到汉字就兴趣盎然，就会浮想联翩，就会用自己的方式识记汉字。……学生在交流中碰撞出了智慧的火花，也大大地提高了识字的效率。 三、趣在丰富多彩的识字活动 汉字的掌握及识字能力的培养，只有在不断的练习中，才能得到巩固和熟练。而低年级孩子，好动好玩，注意力保持时间短。但他们却对游戏活动情有独钟。根据