第九章自我发展.pptVIP

第九章 促进自我发展的教学策略 《内容提要》： 一、自我发展的主要机制 二、促进现实的自我调控 三、在积极的集体交往中发展自我 四、在丰富的学习生活中发展自我 五、积极扶助问题学生发展自我 第七讲 促进自我发展的教学策略 如何认识自我发展? 如何促进自我发展？ 一、自我发展的主要机制 （一）观点采择 （二）外力内化 （三）活动形成自我 （四）自我选择与建构 （一）观点采择 什么是观点采择？ 在人际交往过程中，学会用其他人的观点看待自己，这就是“观点采择”。观点采择是形成自我意识及对主体行为进行调控的一个主要因素。 观点采择形成自我给教学策略 设计的启示： （1）充分的人际交往活动是形成和发展学生自我的重要途径 （2）教师的强化行为选择要考虑到，不同认知水平和不同经历的学生会对教师的行为产生不同的意义感受 （3）促成学生自我的积极发展要在教育过程中努力让他们形成积极的意义体验。 （二）外力内化 什么是外力内化？ 在借助外力的过程中将外部的力量转化为自我调节的能力。 父母或不同的自我对象 奥苏贝尔的自我发展观点(自我发展经历的阶段) （1）自我全能 （2）自我贬值的危机 （3）卫星化 （4）脱卫星化 科赫特的“自我对象”的观点 回声性自我对象 理想性自我对象 他我性自我对象 （三）活动形成自我 人是生物个体和精神个体的融合，个体的行为习惯和交往活动在其心理