13、求一个数是另一个数的百分之几的简单实际问题doc_784110.docVIP

“求一个数是另一个数的百分之几的简单实际问题” 教学设计 教材分析： 本课教学内容是课程标准江苏教育版《数学》六年级上册第105-106页例4、例5和相应的试一试、练一练，以及练习二十一第1-3题。这部分内容是在学生已经初步理解百分数的意义、初步掌握百分数与小数、分数的互化方法、会求一个数是另一个数的几分之几的基础上进行教学的。通过教学，使学生学会解答求一个数是另一个数的百分之几的简单实际问题，进一步体会百分数在实际生活中的应用价值，有利于学生深化对百分数意义的理解。在学习活动中，培养学生迁移类推的能力，使学生进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识。 教学内容;教材第105-106页例4、例5和相应的试一试、练一练，以及练习二十一第1-3题 教学目标 知识与能力 引导学生揭示分数,百分数及整数应用题的内在联系. 过程与方法 理解并掌握求一个数是另一个数的百分之几的应用题的解法 情感态度与价值观 培养学生迁移推理能力,引导学生揭示分数应用题与百分数应用题和整数应用题之间的内在联系,从而感受到事物间存在着普遍联系的辩证唯物主义观点的启蒙教育 重点:掌握求一个数是另一个数的百分之几的方法 突破方法;运用旧知,迁移学习 难点:有关百分率的计算 突破方法;创设问题情境,引导解决问题 教法与学法 教法:质疑引导,组织探究 学法:体验感悟,知识迁移 教学准备:多媒体课件 教学流程： 第一