圆与圆的位置关系__数学优秀教学设计案例实录能手公开课示范课.docVIP

《圆与圆的位置关系》教学设计 一、教学背景分析 本节教学内容是义务教育课程标准实验教科书（人民教育出版社）数学九年级上册第二十四章第二节：与圆有关的位置关系中的圆和圆的位置关系，课时安排1课时。 本节课采用几何画板生动的展示出平移过程中两圆的位置关系，采用探究式教学模式，。学生比较喜欢上网络教学课，学习兴趣较浓。 教材注重从以下四个方面进行考虑： 1、注重类比，做好从直线和圆的位置关系到圆和圆的位置关系知识的迁移。 2、体现网络环境下教学，突出网络优势。 3、加强动手操作,观察,比较的数学方法探究性学习。 4、体现了类比和数形结合的数学思想的渗透。 二、设计思想 1、本节课是本章教学的一个难点内容，也是本节最后的一节内容，我在处理这些问题的探究过程中，首先让学生自主复习点和圆的位置关系、直线和圆的位置关系，让学生利用类比的思想，逐步深入地引导学生考虑问题，让学生体会到要想解决新知识就必须掌握旧知识的思想。 2、本节是贴近学生实际生活中的问题，让学生举例，训练学生从现实生活中的事物，抽象出几何图形。在更高层次上提高分析问题和解决问题的能力。 3、本节主要采用学生自主学习，以小组为单位自主探究的形式. 4、充分反映以学生为主体、教师为主导的新理念，同时培养了学生爱思考、善交流的良好学习习惯。敢提问,乐于展示自已的思想.在快乐中学习. 三、教学目标 知识与技能 使学生掌握圆和圆的五种位置