秒的认识教学反思.docVIP

9月份《秒的认识 执教：杨 蕾 “秒的认识”是在学生已经认识时、分和会读、会写几时几分的基础上进行教学的。本课的知识性目标相对简单，但单位时间比较抽象，不象长度单位、质量单位那样可以借助具体的物体表现出来。本节课的重点是通过一系列的体验活动，帮助学生逐步建立起1秒、几秒及1分的时间观念。在教学设计中，我注意抓住如下几个环节：?1、创设情境、激发兴趣。利用学生熟悉的场景，使学生直观认识生活中“秒”的存在，帮助学生认识抽象的时间概念。通过让学生参与倒计时的活动，使学生初步感受“1秒”的长短，同时激发学生学习的兴趣。?2、自主学习，主动探究。由于学生已经认识了“时、分”，因而在教学时，我放手让学生自主进行探究，引导学生通过观察、操作、讨论、交流等形式来解决“怎样计量用‘秒’做单位的时间”及“分与秒之间的关系”等问题。让学生真正成为学习的主人。?3、借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。首先通过让学生拍手、数数、写字、画画等活动让学生体验1秒钟、1分钟的长短，在体验1分钟时还让学生体验同样是1分钟做不同事情时的不同感受。由此帮助学生建立正确的时间观念，同时注意培养学生爱惜时间的意识。?4、注意让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。?5、多给学生提供一些可供参考的事情所需时间，在头脑中建立表象，在估测其他事情时可借鉴作比较。当然，除了在学习秒的认识是可以这样做，建立其他数学概念也可运用这样一些做法。通过猜测游戏和故事引入课题激发学生强烈的求知欲望创设情境帮助学生建立1吨的质量观念通过能够很好地激发学生的学习兴趣通过自主探究让学生感知质量单位吨同时在解决问题的过程中发展学生的思维利用课件建立1吨的质量观念感受数学与生活的密切联系 三年级的学生，生活经验很少接触这些质量单位的机会更少针对这种情况光靠教师的讲解很难达到理想的教学效果在教学中创设学生喜欢的情境充分利用PPT课件让学生在愉悦的气氛中主动接受信息体会“吨”这一质量单位带来的不一样的感受 及时练习巩固学生对吨的认识在教学中每当完成一个知识点的掌握都及时安排相应的练习题让学生有机会把理论与实践相结合在头脑中形成一个稳固的印象提高解决问题的能力增强学好数学的自 11月份《用乘法混合运算解决问题》教学反思 执教者：杨 蕾 本节课教学重在引导学生展示自己的思考过程，突出“阅读与理解”和“分析与解答”的环节，使学生读懂图中呈现的信息，理解信息的转换，能够根据信息列式，并能运用综合算式解决问题。所以我设计着重突出以下两点： 1．重在展示思考过程，利用数形结合的方法解决问题。 学生对生活中的单价和总价问题有一些基本了解，画图时引导学生展示自己的思考过程，让学生展开充分的讨论，交流对信息的理解，提出解决问题的方案，让学生明白利用画图法帮助阅读与理解的重要性。 2．通过回顾与反思梳理解决问题的过程。 “授之以鱼不如授之以渔”，本节课注重培养学生解决问题的能力，引导学生梳理解决问题的步骤和方法，积累解决问题的经验。如在解决问题后组织学生思考“我们是怎样解决这个问题的”“用到了哪些方法”“如何知道如果买8个同样的碗，要用多少钱”，逐步让学生学会回顾与反思，提高学生自主探究的能力。 在教学过程中我先复习用乘法解决简单的实际问题，体验学以致用的喜悦，设疑激趣，调动学生的学习积极性，为学习新知作铺垫。在学生原有生活经验的基础上，通过画图分析、合作交流等形式，让学生学会分析题中的数量关系，进而找到解决问题的途径，再通过回顾与反思验证做得对不对，使问题由难转易，突破了教学难点。 其次我通过引导学生运用所学知识解决生活中的实际问题，培养学生思维的灵活性，体验成功的喜悦，增强学生学好数学的自信心。 12月份交流课《四边形》教学反思 执教者：杨 蕾 本节课是学生以后进一步学期其他空间与图形的基础。例1是让学生从众多图形中区分出四边形，并能感悟四边形的特点。所以我制定的教学目标是1、能够区分和辨认四边形。2、掌握四边形的特征。3、能画出、拼出不同的四边形。教学重点是认识四边形及其特征。教学难点是会根据四边形的特征创造出不同的四边形。 在教学过程中活动一里我创设孩子们收悉的校园情境，我从讲台退出让学生传递话语权从图中说一说以前学过的图形，我结合学生的说来进入课堂引出了这节课要学习探究的课题。通过让学生给众多图形分类，分成两类，一类是四边形，一类是其他图形，让学生直观体验四边形。在学生实际分的结果里出现了不是四边形的 、 、 、 图形，学生也把归为四边形，这时我就思考到底要不要进，及时纠正好还是埋一个玄呢？如果是及时纠正用什么来纠正呢，四边形的特征还没有探究出来。所以我决定半进，我先不说，但我就追问：“咦