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小学数学新“课标”的理念及案例解读 教师培训中心 崔彩英 2014年7月28日 《课程标准》是国家的法定文件，应该特别重视。 2012年，进入课程改革的一个新时期 2011年12月28日，教育部颁布了《义务教育课程标准（2011年版）》 2012年秋季所有年级使用新教材。其他年级也要依据新课程标准组织教学；改进评价方法。 一、新“课标”在理念和内容上 的变化 新“课标”在理念上的变化 理念上的变化 数学是研究数量关系和空间形式的科学 （原：数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论并进行广泛应用的过程。） 理念上的变化 人人都能获得良好的数学教育不同的人在数学上得到不同的发展。 知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面的课程目标的整体实现，是学生受到良好数学教育的标志。 （原：人人学有价值的数学，人人获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。） 理念上的变化 10个数学课程与教学中应当注重发展的核心概念： 数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识、创新意识。 （ 原：数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力。） 理念上的变化 明确提出“