《过秦论》01.pptVIP

二、贾谊简介 二、贾谊简介 三、解 题 “过”，名词（过失、过错）作动词（指出…过失、过错）；“过秦”，即“言秦之过”，指出秦亡国的过失。 论，一种文体，古文中的所谓“论”，是论断事理，它包括论政，论史等文字。 《过秦论》全文分为上、中、下三篇，课文是上篇。 四、写作背景及意图 春秋以来，战乱频仍，加之秦统一后的暴政、秦末农民起义和楚汉之争，社会经济遭受了五百年来的特大破坏。农民大量流亡异乡，不得耕作；还有些为生计所迫，卖妻鬻子或自卖为奴。战乱使人口锐减，商业萧条。奸商囤积居奇，物价昂贵，米一石值万钱，马一匹达百金。新建立的西汉政权，府库空虚，财政困难。史载当时：“自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车，齐民无藏盖。”人民很需要休养生息。针对这种现实，为巩固西汉政权，贾谊借“过秦”以“规汉”，主张施行仁政，“与民休息”。当然，贾谊所说的“仁政”，完全是站在统治阶级立场上的，不可能包括消灭剥削、消灭阶级压迫等内容，这是历史的局限、阶级的局限，我们不能苛求。 《过秦论》是史论，文章总论了秦的兴起，灭亡及其原因，鲜明地提出了本文的中心论点：“仁义不施而攻守之势异也。”其目的是提供给汉文帝作为改革政治的借鉴，希望汉统治者能吸取秦灭亡的教训，推行“仁政”以求经济发展，社会安定。即所谓“前事不忘后事之师”也。 推行郡县制，横征暴敛 大行封禅之典、大兴土木，营造阿房宫和陵墓 文化实行专制，焚书坑儒 缴获民间兵器，铸成12铜人 北筑万里长城，广修驰道，南开灵渠 大动干戈，北抵匈奴，南击闽越 动辄征夫百万，杀人如麻 西汉初期，经历了春秋战乱到楚汉战争，社会经济遭到了极大的破坏，土地荒芜，人民流亡，人口减少，经济凋敝。 贾谊的《过秦论》正是针对这种现实而写。他希望汉统治者能吸取秦灭亡的教训，推行“仁政”以求经济发展，社会安定。即所谓“前事不忘后事之师”也。 掌握下列字的读音： 腴（yú） 轸（zhěn） 镞（zú） 笞（chī） 恬（tián） 藩（fān） 瓮（wèng） 牖（yǒu） 孝公既没（mò） 召（shào）滑　 俯首系（xì）颈　 践华（huà）为城 劲（jìng）弩 不及中（zhōng）人 墨翟（dí） 蹑足行（háng）伍　 将（jiàng）数百之众　 度（duó）长絜大 比权量（liàng）力 万乘（shèng）之势 朝（cháo）同列　 一夫作难（nàn） 通假字：（读本字音） ①约从离衡（通“横”） ②合从（通“纵”）缔交 ③制其弊（通“敝”） ④百有（通“又”）余年 ⑤陈利兵而谁何（通“呵”） ⑥倔（通“崛”）起阡陌之中 ⑦赢粮而景（通“影”）从　 六、学生自由朗读课文，借助注解及熟知的文言知识理解文意 七、布置作业：　　 1．掌握本课的生字、多音字、通假字。　　 2．反复诵读全文，熟悉文意。 一、检查朗读情况，采用个别朗读与集体朗读的形式，抽查生字、多音字、通假字的掌握情况。 三、分析课文1---3段 四、阅读课文，完成课后练习 一、继续分析课文第四段 分析第五段 三、文章的语言特色 善于叙事 精于论断 同义叠句 气势酣畅 对偶排比 气氛热烈 渲染夸张 气魄恢宏 反复比照 导出题旨 四、写作特点 　　 以史实为依据寓议论于叙述中加以反复论证，最后得出结论，点明中心； 　　 本文是史论文体。文中大量运用排比、对偶句，用词精雕细刻，有明显的辞赋化。其中的排比、对比、衬托手法铺排渲染，文气酣畅，气势磅礴有很强的艺术感染力。 五、布置作业 　　1、背诵课文3、4、5段 2、完成练习册。 六、分类归纳文言知识 古今异义 （1）于是秦人拱手而取西河之外 古：黄河以西一带 今：河的西面 （2）赢粮而景从 古：担负 今：输赢的“赢” （3）山东豪俊并起 古：崤山以东 今：山东省 （4）以为桂林、象郡 古：“以之为”省语，把……当作 今：认为 　多次运用对比的手法:? 　1?.?九国联盟与秦国实力的对比； 　2?.?九国会盟之时与惨败之后两种情况的对比 　3?.?陈涉与九国的对比； 　4?.?陈涉与秦国的对比； ?　5?.?秦国前后兴亡的对比。   “数百” 地　　位 出　　身 陈涉 秦始皇 军队数量 军队素质 武器状况 地理条件 “瓮牖枢之子人，