基于音乐材料本身的教学设计.pptVIP

歌唱教学的发展 以乐理知识为主线 音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个体发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、弘扬民族文化、理解多元音乐文化和完善评价机制 唱会歌、唱好歌、会唱歌 教学设计 依据《音乐课程标准》的教育理念，有针对性地根据具体教学内容的要求和教学对象的实际情况所进行的整体策划和具体活动安排，是整个课堂教学活动的基础，是实现教学目标、完成教学任务的根本保证。 教学设计的内容 通过对歌曲的分析，确定课时教学内容 学生学习情况的有效分析 确定教学目标 确定教学重难点 确定教法与学法 教学内容 课时教学内容 学唱歌曲《小朋友的家》 音乐游戏“打电话” 课时教学内容 学唱歌曲《这是什么》 打击乐器的运用 课时教学内容 学唱歌曲《黄葛树下有我家》 认识小节、小节线、终止线。 课时教学内容 学唱歌曲《我爱我家》 演唱活动：唱一唱 课时教学内容 第一课时：聆听感受歌曲，学习歌曲的合唱部分 第二课时：学习个歌曲的齐唱部分，完整演唱歌曲。 学情分析 学生学习情况分析是指结合具体的教学内容，对学生在学习过程中将会产生的学习状况的一种预设，常常我们简称为“学情分析”。 学情分析的内容 班级学习情况分析 学生学习起点分析 学生学习起点分析 认知起点： 这是对已经具备的学生知识、技能储备的分析通过分析学生已经掌握的音乐知识、音乐技能。音乐知识