导数的几何意义教案.docVIP

北师大版数学选修2-2第二章第3节——教案 导数的几何意义 铜川新区景丰中学 高二年级数学备课组 杨金朋 一、教学目标： 1、知识与技能 : 通过实验探求理解导数的几何意义，理解曲线在一点的切线的概念，会求简单函数在某点的切线方程。 过程与方法：经历切线定义的形成过程，培养学生分析、抽象、概括等思维能力；体会导数的思想及内涵，完善对切线的认识和理解。 通过逼近、数形结合思想的具体运用，使学生达到思维方式的迁移，了解科学的思维方法。 3、情感态度与价值观： 渗透逼近、数形结合、以直代曲等数学思想，激发学生学习兴趣，引导学生领悟特殊与一般、有限与无限，量变与质变的辩证关系，感受数学的统一美，意识到数学的应用价值 二、重点：导数的几何意义及“数形结合，以直代曲”的思想方法。 难点：发现、理解及应用导数的几何意义 三、教学方法：探析归纳，讲练结合 四、教学过程 （一）课题引入，类比探讨： 由导数的物理意义是瞬时速度，我们知道了导数的本质。 问（一）：导数的本质是什么？你能写出它的表达式吗？ 学生活动：一位学生板书，其他学生在“练习本上”写： 导数的本质是函数在处的瞬时变化率， 即： 问（二）：导数的本质仅是从代数（数）的角度来诠释导数，若从图形（形）的角度来探究导数的几何意义，应从哪儿