综合问答题的类型及其解题方法与技巧.docx

综合问答题的类型及其解题方法与技巧.综合问答题是整个考卷的关键部分，决定学生的最终考试成绩，它主要是考查学生运用知识、再认再现重要历史概念、历史结论及理解、归纳、文字表达和历史感知等综合能力。这种题型大致归纳起来主要有5类：（1）叙述式问答题：（2）归纳概括式问答题；（3）评价式同答题；（4）综合式问答题；（5）开放式用答题。1、叙述式问答题这类题型是问答题最基本的题型。它主要是对教材中重要知识形成完整记忆，对重要历史事件等准确记忆与理解，形成关于这一事件的知识体系。答题时，可完全照搬教材知识，注意条理清楚、文字准确、紧扣题意、逻辑严谨。右图是1936年12月13日《西北文化日报》上的特大新闻，报道了两位国民党将领在民族危亡时刻的惊人之举，请写出这是哪一历史事件?今天，再来回顾这段历史，你将如何进行表述?表述要求：（1）文中必须包括这一事件的目的、发动者（两位）、结果及历史意义；（2）表述必须成文，语言清晰流畅，字数不少于80字。解析 此题考查学生对西安事变的整体叙述，这不仅要求学生对此事件有一定的掌握，同时要求学生具有对信息材料或历史事件进行加工整理的能力。同时提醒学生对历史事件的叙述要有时间、地点、人物、事件的原因、简单经过以及影响。答案 事件：西安事变。文字表述部分：（1）介绍西安事变的史实：为了逼迫蒋介石抗日，张学良、杨虎城扣押了蒋介石，实行“兵谏”。他们通电全国，要求停止内战，联共抗日。经过中国共产党和各方面的努力，“西安事变”得到和平解决。从此，十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。（2）略。（表述成文，语言清晰流畅即可。）点评 本题主要考查学生对历史知识的了解与掌握，以及对历史事件的表达与叙述。2、归纳概括式问答这类题型是从数量较多的或反复出现的类似的历史事实中，或把时间、空间上较分散的历史现象加以选择、提炼，形成集中的、一般性的认识、观点。它主要考查学生对历史阶段特征、基本线索和发展过程的归纳、概括、再现、再认的能力。解答时注意宏观上把握历史发展线索和特征，突破、重组教材叙述，形成更深层的知识体系，抓住事件的性质和事件时间的限制，对连续几组问题，条理清楚，前后分段，以基础知识为依托，概括、归纳、总结历史现象、历史事实、历史慨念、历史结论等，较完整地解答问题。例2 学以致用，探究问题。近代以来，面对外敌入侵，中国人民进行了前赴后继的英勇抗击。在抗击外敌的战场上，涌现出一个又一个英雄人物，如林则徐、左宗棠、邓世昌、黄继光、邱少云……他们可歌可泣的事迹被载入了史册，并将永远激励后人，启迪后人。 （1）总结历史，完成表格。人 物主要事迹共同意义林则徐左宗棠收复新疆黄继光 （2）在近代史上抗击外敌的事件中，中国军队往往付出重大代价，却大多以失败告终，你认为其主要原因有哪些? （3）当今世界仍不太平，我们要居安思危。请综合上述问题，谈谈怎样才能取得抗击外敌入侵的胜利。解析 中国近代史可以说是由于当时处于清朝落后的封建制度，再加上闭关锁国政策导致中国落后，但在抗击外敌的战场上，为了捍卫国家主权和维护民族尊严，中国涌现出一个又一个英雄人物及其英雄事迹，像林则徐虎门销烟，左宗棠收复新疆，黄继光舍身堵枪口等，作为中学生应该牢记落后就要挨打的历史。答案 （1）林则徐：鸦片战争爆发后，在广东积极防御英军（若答虎门销烟也可） 黄继光：在抗美援朝战争中，舍身堵枪口共同意义：捍卫了国家主权或维护了民族尊严 （2）社会制度落后；国力衰弱；装备落后；政府当局腐败等。 （3）坚定走社会主义道路的信念；坚持中国共产党的领导；不断增强综合国力；走科技强军之路，不断壮大国防力量；继承发扬反抗外来侵略、捍卫国家主权、维护民族尊严的光荣传统等。点评 此题考查学生对我国抗击外敌的史实的掌握及概括归纳历史知识的能力。3、评价式问题 这类题型主要是对历史人物、历史事件、制度、政策、方针、措施等的进步与否，历史作用积极与否的评价。它考查学生运用掌握的历史知识，史论结合地解答问题。解答时要求把历史事件、人物、观点放在特定的历史条件下进行分析和评价，要实事求是，具体问题具体分析，还要注意用一分为二或阶级的观点来评价。首先，确定属于哪一类型的评价。评价政策，要以事实为依据，从特定时代特征出发，客观准确地评价。评价历史人物，要用“事实说话”，既要联系该人物的历史活动和阶级立场，又要客观准确地评价，不要用现代的标准去苛求他们，评论他们。对比评价历史人物，应找出其相同点和不同点，然后认真思考、推敲，做出正确判断。对历史事件的评价，应从事件的性质、作用、影响等方面去看，其过程或经过可略。其次，确定自己的观点，观点要鲜明正确，判断要准确。再次，依据自己的观点来组织史实，用史实来证明自己的观点。解题意义明确、合理；注意不要罗列史料。例3 读史有感。学习了世