七颗钻石周妍.doc

《七颗钻石》教学设计 周 妍 一、指导思想与理论依据 《七颗钻石》是义务教育课程实验教材第五单元的一篇童话，是俄国伟大作家列夫·托尔斯泰的作品。本堂课的教学设计在如何渗透新的语文课程标准的基本理念，倡导自主、协作、探究、师生互动式的学习方法，努力构建开放而有活力的语文课上进行了实践与探索。 语文课程标准认为阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，学生阅读文学作品应是一种共同参与以至共同创造的过程，因此，在教学过程中必须重视学生在阅读中的独特体验和感受，让学生在各种形式的读中去感悟。 语文又是人文性很强的学科，大多数的阅读文章都包含着浓厚的感情色彩。因此在阅读过程中就要引导学生体验这种感情，并受到熏陶和感染。 二、教学背景分析 （一）教材分析 本课较之传统教材有更多可供师生自由发挥的空间。这则童话是俄国伟大作家列夫?托尔斯泰的作品，它讲述了一个善良的小女孩因为充满了爱心而得到了生活对她的巨大回报的故事。从而告诉读者，爱心的力量是神奇的。童话文字浅显易懂，学生非常喜欢。 （二）教学对象及教学目标分析 鉴于小学三年级学生对童话有浓厚兴趣的特点，教学目标设计为通过学习童话，培养大胆想象的能力，做一个有爱心的人。由于对象是小学生，他们对知识的把握需要教师的良好引导和正确指引，要求教师在课堂上创设一定的情境，方能更好地实现预期目标。 （三）教学方式与教学手段 从教材内容分析，《七颗钻石》一文突出了本课课文内容的重点就是随着爱心的不断深化不断出现变化的水罐，水罐的珍贵也就寓意着爱心的崇高，教师要做到能调动学生参与并融入课文的气氛中并为之感动。适当的引导和强调对学生还处于发展阶段的身心都有正确的导向作用，因此，我把它作为课堂教学中的重点通过多种形式（导读、课文分析、音乐欣赏等等）来丰富和完成。 教学准备：小黑板 三、教学目标的设计 情感态度与价值观：了解童话作品的教育意义，体会博大无私的爱，陶冶情操。 过程与方法：培养学生自主、合作、探究的学习方法。 知识与技能：培养学生阅读理解、分析概括和想象联想的能力。 四、教学过程 （一）激趣导入 同学们喜欢读童话故事吗？读过哪些童话故事？今天我们要学习的这篇课文也是一篇童话故事，它就是俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的《七颗钻石》。（板书） （二）整体感知： 1、让我们一起走进美丽的童话世界吧！（师范读）想故事讲了一件什么事？ 2、合作交流：小姑娘的水罐发生了哪些变化？请同学们分小组合作读课文，把课文读流利，并找出写水罐发生变化的句子用铅笔做好记号。 教师随机板书：木 银 金 钻石 你们觉得这是一只怎样的水罐呢？ 过渡：真是一只神奇的水罐！ 水罐为什么会发生这样的变化呢？我们一起走进这个神奇的童话故事，找找原因吧！ （三）研读思考，自主探究 1、感悟第一自然段 齐读。思考：小姑娘为什么去找水？事情的起因是什么？这次旱灾到底有多严重呢？（花儿 _____ 草木______ 许多人和动物 ______）那我们再来齐读一次，读出旱灾的严重。 2、感悟第二自然段 （1）过渡：一天夜里，一个小姑娘拿着一个木水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。 （2）这个小姑娘真不简单，你能想象小姑娘当时到哪去找水了吗？是怎样去找水的吗？这时她心里会想些什么呢？ （3）请XX同学读第二自然段，其他同学想一想从哪些地方看出水来的不容易？ （4）小结：看，就是这样一个小姑娘，为了母亲，通过自己的努力终于接满了一罐水，她是多么孝顺，多么爱妈妈。 3、感悟第三、四自然段 （1）过渡：小姑娘抱着这一罐满满的水往家走，后来又发生什么事呢？ 木制的水罐怎么又变成银的呢？男生读一读。学生自由回答。（根据学生回答追问：为什么要给小狗喝？为什么只倒一点?重点字“捧”） 小结：小姑娘不但爱自己的母亲，还用爱心来对待小动物，她的爱心是广博无私的，这银水罐就像小姑娘那颗晶莹美丽的爱心！ 4、感悟第五自然段 （1）过渡：后来，银水罐为什么变成了金水罐呢？请同学们轻声地读一读，读完后把你的想法说给同学听听。 小结：小姑娘深爱着她的妈妈，这金光闪闪的水罐就像小姑娘金子般的爱！ 5、感悟第六、七、八自然段 （1）过渡：金水罐里还剩一些水，小姑娘看着这清澈新鲜的水，再也忍不住了，就在她想凑上水罐喝水时，一个过路人要讨水喝。这个时候如果换成是你，你会怎么做？小姑娘怎么做的呢？ （2）分角色朗读课文。读出过路人的有气无力，小姑娘的毫不犹豫。 （3）出示填空：在口渴难忍的情况下，小姑娘先想到的是 ，是 ，是 ，却忘了 。（同学们，在口渴难忍的情况下，小姑娘先想到的是 生病的妈妈 ，是可怜的小狗 ，是口渴的路人，却忘了自己已经口渴难忍。） 你们认为这是一个怎样的小姑娘？指名答 小