空间立体几何体解答.doc

龙文教育一对一个性化辅导教案 学生 谭攀 学校 番禺中学 年级 高二 次数 第 1 次 科目 数学 教师 郭老师 日期 2015.2.25 时段 3-5 课题 空间几何体 教学重点 1．能根据三视图，运用空间想象能力，识别并说出它所表示的空间图形； 2．会用斜二测画法画柱、锥、台、球及其简单组合体等空间图形的直观图。 教学难点 1．能根据三视图，运用空间想象能力，识别并说出它所表示的空间图形； 2．会用斜二测画法画柱、锥、台、球及其简单组合体等空间图形的直观图。 教学目标 1.了解平行投影与中心投影的概念和简单性质； 2 理解三视图的含义，能画出简单几何体的三视图，掌握画法规则； 3．会用斜二测画法画水平放置的平面图形的直观图； 4．记住球的体积公式和表面积公式，会运用公式进行计算。 教 学 步 骤 及 教 学 内 容 一、教学衔接： 1、检查学生的作业，及时指点； 2、通过沟通了解学生的思想动态和了解学生的学习内容。 二、内容讲解： 三、课堂总结与反思： 带领学生对本次课授课内容进行回顾、总结 四、作业布置 作业布置 1、学生上次作业评价： ○ 好 ○ 较好 ○ 一般 ○ 差 备注： 2、本次课后作业： 1. 复习本节课所学内容。 2. 完成练习题 课堂小结 家长签字： 日期： 年 月 日 空间几何体的三视图 情境引入 一、.对于空间几何体,可以有不同的分类标准,你能从不同的方面认识 柱、锥、台、球等空间几何体吗?你分类的依据是什么? 1、几种基本空间几何体的结构特征 结 构 特 征 图例 棱柱 （1）两底面相互平行，其余各面都是平行四边形； （2）侧棱平行且相等. 圆柱 （1）两底面相互平行；（2）侧面的母线平行于圆柱的轴； （3）是以矩形的一边所在直线为旋转轴，其余三边旋转形成的曲面所围成的几何体. 棱锥 （1）底面是多边形，各侧面均是三角形； （2）各侧面有一个公共顶点. 圆锥 （1）底面是圆；（2）是以直角三角形的一条直角边所在的直线为旋转轴，其余两边旋转形成的曲面所围成的几何体. 棱台 （1）两底面相互平行；（2）是用一个平行于棱锥底面的平面去截棱锥，底面和截面之间的部分. 圆台 （1）两底面相互平行； （2）是用一个平行于圆锥底面的平面去截圆锥，底面和截面之间的部分. 球 （1）球心到球面上各点的距离相等；（2）是以半圆的直径所在直线为旋转轴，半圆面旋转一周形成的几何体. 2、.为了研究空间几何体,我们需要在平面上画出空间几何体. 空间几何体有哪些不同的表现形式? 答：三视图和直观图 1.中心投影与平行投影： ① 投影法的提出：物体在光线的照射下，就会在地面或墙壁上产生影子。人们将这种自然现象加以科学的抽象，总结其中的规律，提出了投影的方法。投影。其投影的大小随物体与投影中心间距离的变化而变化，所以其投影不能反映物体的实形投影正投影 1. “视图”是将物体按正投影法向投影面投射时所得到的投影图. 光线自物体的前面向后投影所得的投影图成为“正视图”，自左向右投影所得的投影图称为“侧视图”，自上向下投影所得的图形称为“俯视图”. 用这三种视图即可刻划空间物体的几何结构，称为“三视图”. 2. 画三视图之前，先把几何体的结构弄清楚，确定一个正前方，从几何体的正前方、左侧（和右侧）、正上方三个不同的方向看几何体，画出所得到的三个平面图形，并发挥空间想象能力. 在绘制三视图时，分界线和可见轮廓线都用实线画出，被遮挡的部分用虚线表示出来. 3. 三视图画法规则：(1)高平齐:正视图和侧视图的高保持平齐；宽相等:侧视图的宽和俯视图的宽相等； 长对正:正视图和俯视图的长对正。 典例精讲 例1．小华身高1.6米，一天晚上回家走到两路灯之间，如右图所示，他发现自己的身影的顶部正好在A路灯的底部，他又向前走了5米，又发现身影的顶部正好在B路灯的底部。已知两路灯之间的距离为10米，（两路灯的高度是一样的）。求：（1）路灯的高度；（2）当小华走到B路灯下时，他在A路灯下的身影有多长？ 例3 （1）画水平放置的一个直角三角形的直观图； （2）画棱长为4cm的正方体的直观图. 斜二测画法步骤是： （1）在已知