圆明园的毁灭_01622.doc

《坐井观天》教学设计 班级：12本一班 学号：1231010106 姓名：钟华杰 课题：人教版二年级上册《坐井观天》 课时：1课时 教学目标：1、理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语 2、理解课文内容，初步理解故事寓意。 3、正确、流利的、有感情地分角色朗读课文 教学重点： 理解“井沿、无边无际、一百多里”等词语 教学难点：正确、流利的、有感情地朗读课文 内容提要 （教学环节、时间） 教学流程/时间 所需资源 评价 学生学习事项 ——学生用什么教学组织形式和方法去完成学习事项（问题、任务、活动、作业），用什么方式表达呈现 教师调控方式 ——需要教师做什么以支持学生学习 环节一：活动导入(3分) 学生分组 实践观察 环节二：1、细读课文，朗读课文，理解课文(20分) 小组合作学习 师生互动 环节三：巩固课文(15分)（总分总学习） 按课文分段学习，学习句子和课文朗读技巧 环节四：总结提升(7分) 朗读课文 总结课文中心 环节一：1、a看窗外世界，b看走廊外世界 回答问题（不是） 学生观看图片，认识青蛙、小鸟并分成青蛙组，小鸟组 齐读课题 环节二： 学生齐读课题 回答问题（观字意思是看）、（坐在井中观看天空） 朗读课文，圈生字、标注音，分段，找出是青蛙和小鸟在看天。 朗读课文，分四人小组讨论学习。找出青蛙给出的答案，找出小鸟给出的答案，谁对谁错。 小组发言人呈现讨论成果。 学生听范读，正音 学生范读课文，正音 看图理解井沿的意思 正确地朗读读第一次对话，回答问题（小鸟从天上来，飞了一百多里） 正确朗读第二次对话，回答问题（飞了一百多里）、（只有井口那么大） 理解大话的意思，通过说大话呈现对“大话”的理解 回答问题（井口那么大） 看图片理解“无边无际”回答问题（没有边沿，看不到尽头的意思） 正确朗读第三个对话 1、学生讨论回答问题。主动提出问题，解决问题 1、教师引导a部分同学通过教室窗口看向外面的世界，b部分在走廊看外面的世界 出示问题，这个世界是不是只有你们看到的那么大呢？ 出示图片，引出故事人物，小鸟和青蛙。今天带你们认识两个朋友，（图片出示）同学们你们喜欢青蛙还是小鸟呢？喜欢青蛙是青蛙组，喜欢小鸟是小鸟组。 引出课题。同学们，小鸟和青蛙在一起发生了一个故事，同学们今天就让我们进入他们的世界看看他们之间发生了什么有趣的故事 板书课题《坐井观天》 环节二： 领读《坐井观天》 解读课题意思。板书“观”字义、读音。同学们观字的意思是？坐井观天又是真么意思？ 坐，是坐着、坐在的意思，井，是水井，观就是看的意思，天，也就天空，总体上呢，就是坐在井中观看天空的意思。 引导学生读解课文。同学们朗读课文，找出是谁在看天？在哪里看？ 引导学生解读课文。读课文时圈出生字词，标上注音，分段标上序号。 引导全班小组学习.在小鸟组和青蛙组分小组讨论（四人小组）小鸟看到的天是怎样的？青蛙看到的天空又是怎样的？他们各自的看法是对还是错？ 总结问题结论：青蛙在井中看天，看到的天只有井口那么二大，小鸟在井沿上看的天，天是无边无际，是青蛙错了，天空不是井口那么大。 环节三：1、教师范读课文，要求听准生字的读音，分段请学生范读课文，正音 解释词语。“井沿”是指哪里？（引导学生看图理解井沿。） 范读读青蛙和小鸟的第一次对话。说说从他们的对话中你知道些什么？ 指导朗读课文第一次对话。“你从哪儿来？”要读出疑问的语气。“我从天上来??”要用叙述的语气读，语调要平缓。 范读青蛙和小鸟的第二次对话。解释“大话”意思（说大了的话，过头了的话）课文里的“大话”是指什么？青蛙认为“天”只有多大？ 解读词语。“无边无际”是什么意思？ 指导朗读第二次对话。“朋友，别说大话了！·有那么远吗？”要读出劝告的语气，第二句要读出反问的语气。“你弄错了”要读出肯定的语气。 指导朗读青蛙与小鸟的第三次对话。青蛙为什么笑？（它认为自己的意见对，是小鸟错了）读表现出青蛙很自信的语气，小鸟耐心劝告的语气。 环节四： 1、教师出示问题，青蛙和小鸟为天的大小发生争论，都坚持自己的意见，认为对方错了，你认为谁对谁错呢？为什么？同学们针对课文想问些什么问题？ 多媒体课件（青蛙、小鸟、课文配图） 多媒体课件（青蛙看到的天空图片和小鸟看到的天空图片） 媒体课件（展示展现无边无际词语的图片、井