《校本课程课件.pptVIP

文峰小学 刘晓清 有计划 即：在实施之前有一定的规划，要确立规划的依据，规划要文本化，要遵循校本课程的三个定位，即调节、补充与拓展。 有目标 即：时间有保证、预期目标 有内容 即：要有具体的学习内容 有组织 学校具体组织哪些教师参与，学生如何有组织地进行学习，并将两者有机联系起来 有指导 即：学生的活动出现问题后，要有相应的预案，确保课程顺利实施。 有课时保证 要做到课时有保证，有时可结合学习实际将研究性学习、社区活动、劳动与技术、信息技术教育等综合活动进行有效的变通、整合。 有去处 即：对所有的学生而言，要有活动教室或场所。 校本课程的开发与实施中，要注意做到 ： 常态化 规范化 序列化 校本课程开发的三种模式 校本课程的评价——评价的核心在学生 学生的参与度 学生的满意度 学生的提高度 校本课程的管理规范 A、地方层面的管理方案： 职责与分工——备案与审议——申诉与复议 ——督导与评估——奖励与惩处 B、学校层面的课程方案 学校层面的课程方案 开发校本课程的基本依据。 校本课程的总体目标。 校本课程的大致结构。 一是按照内容的性质进行归类； 二是按照管理的性质进行归类。 学生选课说明。 学校校本课程实施方案 目标 3——5项描述 大致结