八年级语文上册 湖心亭看雪教学案例 人教新课标版.docVIP

《湖心亭看雪》教学案例 【悬念导入】 ?师：关于西湖的诗句，同学们能背诵多少？ （生兴致勃勃背诵“孤山寺北贾亭西”，背诵“水光潋滟晴方好”背诵“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”） 师：是啊，同学们，诗人心中有一个春天，他笔下的西湖就春意盎然；诗人的心中有一份柔情，他笔下的西湖就温柔缠绵。可是??如果诗人的心中寒冰一片，他笔下的西湖会是什么样子的呢？让我们和张岱一起去《湖心亭看雪》。 【朗读感知】 ?师：请一位同学式读全文，同学们仔细听，粗步感知一下课文内容，同时注意好字音和句读。 （生读，很有感情，师生简评，并把读错的读音和句读指出，更正。） 师：接着请同学们两人一小组边朗读课文，边根据注释疏通文意，有问题的地方记下，等下提出，大家一起解决。 生合作后提问。 生1：“余舟一芥”的”芥”字是什么意思? 生2：芥是小草的意思。 生3：明明是两三个人为什么要用“粒”？ 师：这个问题提的好。到底为什么呢？我们先把这个问题放一放。 …… 师：好，如果没问题的话。老师再请一位同学读一遍。这次朗读的要求高了一点儿：这篇短文中啊，作者犯了一个颇严重的前后矛盾的错误，请你把它找出来。（生惊诧好奇） （一同学举手要求读，也还不错。并指出读错的音和句读） 生：老师，我找出来了，文中开头是说“独往湖心亭”，应该是一个人，可是后文又出现了一个舟子在说话。 生：还不仅有舟子呢，前文还