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命制高中数学周练试卷漫谈
东莞市第一中学 孟胜奇
一、试卷功能分析
不同类别的数学试卷有不同的功能,在命制试卷前,首先要弄清楚本次测试对试卷提出的功能性要求。
1.高考试卷的功能:①选拔功能;②教育导向功能。
2.统考试卷的功能:①考查功能(终结形成性考查);②水平测试功能。
3.月考试卷的功能:①阶段形成性考查功能;②水平测试功能。
4.周测试卷的功能:①数学训练功能;②检测与反馈功能;③水平测试功能。
二、周测试卷的命制
根据周测数学试卷的三个主要功能,进一步明确本周训练与检测的知识要点和主要数学方法,明确技能要求、难度分布和题型布局,列出知识清单,在选择(或编拟)数学试题时,首先根据知识重点,选编解答题(大题),再利用客观题(小题,即选择、填空题)来补充填空;命制一套周测试卷一般要经过准备与布局、选(编)题与组卷、检查与修订等几个环节。
1.准备与布局。①确定试题(卷)难度:由于周测试卷的主要功能是训练与检测,对教学效果提供必要的反馈信息,因而试题的难度应在0.4至0.9之间分布,整卷难度控制在0.63至0.73,即95分至110分之间.②确定知识点分布:根据课标与考纲要求,按掌握、理解、了解等不同层次要求,对涉及到的板块的基本知识与基本技能进行筛选,清理出重点知识点和一般知识点,再布点编选试题。③确定数学方法与数学思想:数学方法与数学思想也是重要知识点,对此也要进行必要的梳理,融入试题,进行训练与考查。④确定题型:数学题型有判断题、证明题、计算题、求解题、探索题(存在性问题、开放性问题),根据所学内容以及题型发展趋势,设置恰当题型。⑤确定补漏知识点:根据作业和前次周测的反馈信息,对于一些必须掌握和熟练应用而没有达到要求的知识点(基本知识、基本技能、数学方法、题型),设置变式题进一步训练。⑥掌握试题发展趋势:通过研究广东、山东、海南以及京、津等地近年高考试题及模拟试题,掌握命题的核心思想和试题的发展趋势。
2.选(编)题与组卷。①筛选:阅读教材、教辅资料、有关测试卷,从中筛选符合考查目的且有训练价值的题目。②改编:对筛选出的题目,部分可以直接使用,有的则根据考查知识点、难度等要求适当改编。③组卷:将题目按选择题、填空题、解答题等不同题型从易到难依次编排,组成一套完整试卷。
3.检查与修订。一般提前2至3天命好题,利用这段时间进行反思,发现问题。①检查分值分布:全卷150分.将选择题均分控制在42分左右,填空题均分控制在15分左右、解答题均分控制在48分左右;解答题第一题应是送分题,第二题难度略有提高,控制在10分左右,即使最后一题,也应让多数学生能够动手答题,均分控制在4分左右。②检查知识覆盖:对要考查或训练的知识点、技能、数学方法进行检查,看是否均已覆盖。③检查文字与符号:通读全卷,对文字的规范性和表述的准确性等方面仔细斟酌,数学符号是否正确。④修订:依据课标、考纲要求和训练目标,对存在问题进行修订,以使整卷达到命题要求。
高一、高二新授课知识点不多,前半学期一般1套题可覆盖所学内容,到后半学期两套题可覆盖所学知识;周测采用知识滚动方式命题,以减少学生遗忘;高三力争3套题覆盖全部知识和主要题型.
三、试题的编制
试题的编制手段有选、改、编、创。由于周测的常态化和命题时间限制,周测试题一般选用成题,但根据考查内容的需要,对有些成题进行一定的改编甚至创作新题都是必要的,下面谈谈编制试题的具体方法与案例:
1.选题:选题来源于各地形成性测试题、终结性测试题、模拟题、高考题,所选题要符合考查内容、难度要求,尽量避免熟题和艰涩问题;有的题目虽然是高考题,但缺乏生命力,没有训练价值。
案例1 2009年江西省高考题.不足:入口太窄,技巧性过强,没有使用价值,缺乏生命力.
各项均为正数的数列,,且对满足的正整数都有
(1)当时,求通项 w.w.w.k.s.5.u.c.o.m
(2)证明:对任意,存在与有关的常数,使得对于每个正整数,都有
2.改编:改编题同样来源于各地段考、终考、模拟、高考试题,也可选自课本的例题或习题;改编的方式可以是对条件的添、减、变,也可对背景进行更换,还可对设问方式以及思路进行转换.
案例2 2010—2011学年度第一学期高三统考理科试题的改编
为了调查老年人的身体状况,某老年活动中心对80位男性老年人和100位女性老年人在一次慢跑后的心率水平作了记录,记录结果如下列两个表格所示,
表1:80位男性老年人的心率水平的频数分布表(单位:次/分钟)
心率水平 频数 10 40 20 10 表2:100位女性老年人的心率水平的频数分布表(单位:次/分钟)
心率水平 频数 10 20 50 20 (1)从100位女性老人中任抽取两位作进一步的检查,求抽到
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