3邓小平爷爷植树1.doc

3邓小平爷爷植树 教学目标: 1.会认13个生字，会写6个生字。 2.指导学生正确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的美好心愿，表达对邓小平爷爷的崇敬之情。 3.引导学生初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。 教学重点： 引导学生识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 引导学生初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。 教学时间： 两课时 教学过程 第一课时 一、歌曲引入，了解人物，导入新课 1 播放视频《春天的故事》，提问:歌曲中的这位老人指的是谁？（板书:“邓小平爷爷”)你了解他吗？ 2 老师将《春天的故事》里的邓小平的画面定格，介绍邓小平的丰功伟绩。 3 出示邓小平植树的画面。你看，邓小平爷爷在干什么？（板书:“植树”)这节课，我们就学习一篇与他有关的文章，就是我们课文 中的第3课——《邓小平爷爷植树》。 4 学习生字。 （1）齐读课题。 （2）学习生字“邓”“植”。 二、初读课文，了解大意，认读字词 1教师范读课文，学生思考。课文主要讲了邓小平爷爷的什么事？ 2轻声读课文，圈出不认识的字，借助拼音多读几遍。 3多读几遍课文，遇到不好读的句子反复读几遍，把课文读通顺;要把不明白的词和句子画出来，并想办法弄懂；用序号标出自然段。 三、小组合作，研读课文，巩固认字 1探讨不懂的问题。（词、句等） 2交流识字、读文及提问题和讨论解决问题的方法。 3检查自学(重点识字)情况。 4读“我会认”中的生字，由小组长组织认读，并帮助有困难的学生。 5字卡游戏，我说你找。（^*人说字音，一*人找相应的字卡） 6分自然段读课文，并评价、纠正、指导。（要求:正确、流利） 四、小组汇报，深入探讨，激励引导 1屏幕打出“我会读”的生字，学生读生字，并结合生活实际组词。“开火车”认读词语。 2游戏巩固。我说你找，看谁找得快。（教师说字音，学生找生字卡)注意平舌、翘舌字音。 3游戏巩固。“猜一猜”“编一编”教师或学生说顺口溜或编谜语，学生猜字;教师或学生说出一个字，学生或教师说顺口溜或编谜语。 4读词语。 植树节 岁数 年龄 已经 休息 站立 不行 扶正 栽树 亲手 5朗读课文，并相应指导。（要求：正确、流利） 五、强化识记，达到“四会”指导写字 1读“我会写”中的生字。 2合作研究学会这些字的方法。（音、形、义） 3学生汇报，师生共同探讨。 4仔细观察田字格里的字，弄清结构，注意每个字的特点及在田字格里的位置。 5学生在田字格中描红，再对照课本中的字，发现规律。 6学生汇报发现的规律和难写的字。 7教师范写，指导写字。 8学生写字，教师巡视，适时指导。 9反馈书写情况，针对问题再指导。 六、巩固练习，课堂小结，布置作业 1写出艹的字。 2组字游戏，写一写。 第二课时 一、导入新课，复习字词，回顾课文内容 1直接导入新课。 2多种形式认读生字词，复习巩固。 (1)读字卡，口头组词。（读得正确的同学可以得到字卡） (2)游戏巩固。“字宝宝找家”：把生字按结构分类，每个学生拿一个生字卡片，由四名学生，分别拿“左右结构的字”“上下结构的字”“半包围结构的字”“独体字”的牌子，每个字宝宝要找到自己的“家”。若有哪个字宝宝找错了“家”，大家帮它找到“家”。 左右结构:邓 植 龄 经 站 行 扶 上下结构:节 岁 息 亲 半包围结构:栽 独体字:已 (3)读词语卡片，读带有生字的句子。 3 速读课文，感知全文。 (1)快速读课文，边读边思考：这篇课文主要讲邓小平爷爷的什么事？ ⑵学生汇报交流，用自己的话概括故事的主要内容。 (3)你还有哪些问题想知道？ 二、抓住问题，研读课文，朗读感悟 1导读第一自然段，提出问题。（教给学生读书方法，培养质疑意识） (1)读了这一自然段之后，你知道了什么？ (2)你能根据这一自然段的内容提出问题吗？ (3)对学生提出的问题，师生共同梳理。如： ①植树节是指哪一天？ ②为什么要过植树节？ ③为什么说“1985年的植树节，是个令人难忘的日子”？ 2解决问题，理清思路。 (1)自主感悟，解决问题。 (2)为什么说“ 1985年的植树节，是个令人难忘的日子”？ ①每个自然段，主要写的是什么内容？ ②哪几个自然段写邓爷爷植树？ ③用自己的话说一说，邓小平爷爷是怎样植树的？小组合作，交流探讨。（合作交流，帮助理解有困难的同学解决问题） (3)小组汇报，全班讨论。 3逐段朗读，把握内容，抓词抓句，体会感情，感情朗读，欣赏评价。 (1)读第二自然段。 ①学生自己阅读，感悟内容，解决问题。 a、读了这一自然段后，你知道了什么？快告诉大家。 b、邓爷爷是怎样做的？用“~~~”画出词句？ C、反复读一读这