话剧、散文.docVIP

话剧、散文 教 案 课 程 名 称 中国现代文学史 授 课 教 师 白志坚 职 称 副教授 院（系、部） 汉语言文学 教 研 室 现当代文学教研室 授 课 对 象 2009级本科 学 年 学 期 2009至2010学年第1学期 2009年 8 月 1 日 编 写 说 明 1、每项内容都要填写，“教学过程”部分要详细填写，空格不够用时可自行扩充； 2、A4纸双面打印（或手写）； 3、一次课为一个教案，每门课按学期统一用一个封面左侧装订，封面和本说明双面打印； 4、授课类型指：理论课、讨论课、实验或实习课、习题课等； 5、所授课程教案每轮次必须更新。 授课题目 20年代话剧 授课类型 必修 首次授课时间 年 月 日 学时 2 教学目标 在学完本课程之后，学生能够： 1.对中国话剧的产生历史有清楚的了解； 2.了解话剧这种文学艺术的艺术特征； 重点与难点 文明戏；爱美剧；田汉的话剧创作； 教学手段与方法 课堂授课为主，注重师生互动，话剧舞台表演欣赏辅助教学 教学过程：（包括授课思路、过程设计、讲解要点及各部分具体内容、时间分配等） 授课思路与过程设计 旧戏改良与文明戏产生： 1906——1916年期间，由春柳社上演《茶花女》第三幕及《黑奴吁天录》为标志，中国有了话剧演出。作为最早的话剧样式，他们借鉴西方，以言语、动作位主要表现手段，以适应现代性思想观念的表达，所以被称为“文明新戏”。文明戏追求现场的宣传，鼓动作用，演出采用“幕表制”（即强调即兴表演）。辛亥革命后落低谷，后坠入商业化深渊。 二、爱美剧： 针对文明戏的堕落，20年代初有了爱美剧（即amateur,业余的演剧）的提倡，和“以非盈利性质，提倡艺术的新剧”的宣言，并在北京、上海迅速形成学生业余演剧，专门戏剧学校学生演剧的高潮。（22年，陈大悲主持北京人艺戏剧专门学校；田汉支持的南国戏剧运动。中国话剧最早的编导体系，演导人员，及较好的作品，正是爱美剧运动的产物。） 三、20年代话剧 现实主义风格 胡适《终身大事》 欧阳予倩《泼妇》 浪漫主义 郭沫若《三个叛逆的女性》 田汉 《获虎之夜》 《名优之死》 趣味主义 丁西林《一只马蜂》 《压迫》 要点讲解及具体内容 20年代戏（话）剧 话剧这种舶来的艺术形式，在30年代以前是处于初步发展阶段。它经历了文明新戏和爱美剧两种形式阶段。 第一节 早期话剧创作 一、旧戏改良与文明新戏产生（与旧戏曲相对而言） 自1906年，留日学生组织的青柳社在东京上演《茶花女》第三幕，到后来因单纯追求商业性而迁就小市民的趣味而堕落、衰落，文明戏在中国文学史上存在了近十年的时间。 文明戏：指在日本维新新剧的影响下，在辛亥革命前产生的中国早期话剧形式。以1907年青柳社排演《黑奴吁天录》为正式形成标志。文明戏仅仅配合时代要求，强调戏剧的宣传，鼓动性即教化功能，强调演员的即兴表演，用“幕表制”。辛亥革命后，文明戏为了迎合观众的趣味更突出了它的娱乐性和追求商业化，使它失去和对于旧戏的优势而衰落，后被爱美剧取代。 爱美剧：五四时，爱民主、科学思想激荡，为了反对传统戏剧及堕落的商业化的文明戏，有志于戏剧的文学青年们组成了许多戏剧研究机构，业余演出团，通过办报、小型演出等形式推进消沉的话剧艺术。代表：民众话剧社，上海戏剧学社等，代表作有郭沫若的《聂荧》、丁西林《压迫》、田汉《获虎之夜》、洪深《赵阎王》等。 爱美剧基本上纵贯了整个20年代的话剧发展。从这个意义上讲，爱美剧与20年代话剧，与五四社会问题剧，是基本重合的概念。 在20年代话剧领域，可以基本分清三种不同风格的创作： 现实主义话剧：强调客观反映社会问题 代表作有胡适的《终身大事》 欧阳予倩《泼妇》 田亚梅 浪漫主义话剧：代表作 田汉《获虎之夜》 郭沫若《三个叛逆的女性》 趣味主义话剧：代表作 丁西林《一只马蜂》《压迫》 因为 话剧=剧本 +演员 +剧场 + 观众 所以 30年代话剧才迎来了它的繁荣期，产生了曹禺这样的大家及《雷雨》《日出》这样的典范之作。 第二节 田汉 20年代略显寂寥的话剧领域中，田汉是勤力耕耘，成果较突出的一位，而在30年代，40年代，他则并不那么突出了。20年代，田汉话剧的总主题是：追求真艺术