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陕西高中数学课程安排 篇一：陕西省普通高中数学课程标准模块(1- 陕西省普通高中数学课程标准模块（1- 4） 教学要求 《陕西省普通高中数学课程标准教学要求》（以下简称《教学要求》）分模块（或专题）编写。每个模块（或专题）设有“课程目标”、“学习要求”、“教学建议”栏目。“课程目标”主要是通过对模块（或专题）的学习在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面应达到的目标；“学习要求”主要是学习内容的具体要求；“教学建议”主要体现如何实现课程目标、教学中的注意点、有关内容范围与水平的限制及学习时应注意的问题等方面的参考建议。 《教学要求》中使用了一些行为动词，以界定相关内容的教学与学习要求。 高中数学课程的总目标是：使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。具体目标如下： 1．获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景及应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。 2．提高空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。 3．提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。 4．发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。 5．提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。 6．具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值， 形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进 一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 必 修 数学1 〔课程目标〕 本模块的内容包括：集合、函数概念与基本初等函数I（指数函数、对数函数及幂函数）。通过对本模块内容的学习应达成的目标如下： 1．使学生学会使用基本的集合语言描述有关的数学对象，发展学生运用数学语言进行交流的能力。 2．使学生初步感受到运用集合语言描述数学对象时的简洁性和准确性。 3．使学生理解函数是描述客观世界变化规律的重要数学模型。 4．使学生感受运用函数概念建立模型的过程和方法，体会函数在数学和其他学科中的重要性，初步学会运用函数思想理解和处理现实生活中的简单问题。 5．培养学生的理性思维能力、辨证思维能力、分析问题和解决问题的能力、创新意识与探究能力、数学建模能力以及数学交流的能力。 〔学习要求〕 1．集合 （1）集合的含义与表示 ①了解集合的含义，体会元素与集合的“属于”关系； ②能选择自然语言、图形语言、集合语言（列举法或描述法）描述不同的具体问题，感受集合语言的意义和作用。 （2）集合的基本关系 ①理解集合之间包含与相等的含义，能识别给定集合的子集（不要求证明集合的相等关系、包含关系）； ②了解全集与空集的含义。 （3）集合间的基本运算 ①理解两个集合的并集与交集的含义，会求两个简单集合的并集与交集； ②理解给定集合的一个子集的补集的含义，会求给定子集的补集； ③会用Venn图表示集合的关系及运算，体会直观图示对理解抽象概念的作用。 2．函数概念与基本初等函数Ⅰ （1）函数及图像 ①了解映射的概念，理解函数的概念，了解构成函数的要素（定义域、值域、对应法则），会求一些简单函数的定义域和值域； ②理解函数的三种表示方法（图像法、列表法、解析法），会选择恰当的方 法表示简单情境中的函数； ③了解简单的分段函数，能写出简单情境中的分段函数，并能求出给定自变量所对应的函数值，会画函数的图像（不要求根据函数值求自变量的范围）； ④理解函数的单调性及其几何意义，会判断一些简单函数的单调性，理解函数最大（小）值的概念及其几何意义，了解函数奇偶性的含义； ⑤会运用函数图像研究函数的性质。（对复合函数的一般概念和性质不作要求）。 （2）指数函数 ①理解有理数指数幂的含义，了解实数指数幂的意义，能进行幂的运算； ②理解指数函数的概念和意义，能借助计算器或计算机画出具体指数函数的图像，探索并理解指数函数的单调性与特殊点； ③体会指数函数模型是一类重要的函数模型，会用指数函数模型解决简单的实际问题。 （3）对数函数 ①理解对数的概念及其运算性质，了解对数换底公式，知道一般对数可以转化成自然对数或常用对数； ②了解对数函数模型，初步理解对数函数的概念和性质，能借助计算器或计算机画出具体对数函数的图像； ③知道指数函数y=ax 与对数函数y=loga x互为反函数（a 0，a≠1）（不要求一般地讨论反函数的定义，不要求求已知函