2016中考语文复习训练与检测文言实词与虚词预案.doc

课后强化训练21　文言实词与虚词一、(2015·陕西)阅读下面的文字完成问题。知之难乎哉！夫人之所以谓知者非知其姓与名也亦非知其声容之与笑貌也；读其书知其言知其所以为言而已矣。读其书者天下比比矣；知其言者千不得百焉；知其所以为言者百不得一焉。然而具司马迁之志而欲知屈原之志则几乎罔矣。(选文有改动)【注释】　本文节选自章学诫的《知难》。知难即知音难是说古代贤人在后世少有知音。课时讲解题型解释下列句子中加点的词。(1)非知其姓与名也：知道2)千不得百焉：一千(人)(3)夫不具司马迁之志：具有具备(4)则几乎罔矣：迷惑无所得解析　本题考查文言实词的含义。难度不大答题时要学会课内外迁移。课时讲解题型下列各组句子中加点词的意义和用法全都相同的一组是(C)知之难乎哉醉翁之意不在酒在乎山水之间也读其书者天下比比矣其如土石何？人知《离骚》为辞赋之祖矣中峨冠而多髯者为东坡而欲知屈原之志温故而知新解析　本题考查文言虚词的一词多义。A项前者为语气词表感叹相当于“啊”或“呀”后者为介词相当于“于”；B项前者为代词指“他的”后者在“如……何”前面表示加强反问语气；C项均表判断相当于“是”；D项前者表转折却”后者表顺承。请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。读其书知其言知其所以为言而已矣。读他的书(能)理解他的言论(或学说)而且能懂得他有这样言论(或学说)的原因罢了。解析本题考查文言语句翻译。要重点把握“知”“言”“所以”“而已”等词的意思。翻译时要求语句通顺符合现代汉语语法规范。为什么司马迁能真正“知其所以为言”成为屈原的知音？司马迁“知悲其志”。或：司马迁具有与屈原同样的心志。解析　本题考查对文言文内容的理解能力。答题时一定要仔细阅读选文只有读懂原文才能有深层次的理解从原文中“司马迁读之而知悲其志是贤人之知贤人也”可以看出悲其志”是司马迁与屈二、(2015·乐山)阅读下面的文言文完成问题。魏文侯轶事文侯与群臣饮酒乐而天雨命驾将适野。左右曰：“今日饮酒乐天又雨君将安之？”文侯曰：“吾与虞人期猎虽乐岂可无一会期哉！”乃往身自罢之。韩借师于魏以伐赵文侯曰：“寡人与赵兄弟也不敢闻命。”赵借师于魏以伐韩文侯应之亦然。二国皆怒而去。已而知文侯以讲于己也皆朝于魏。魏由是始大于三晋诸侯莫能与之争。使乐羊伐中山克之以封其子击。文侯问于群臣曰：向者任座之言直臣是以知之。”文侯悦使翟璜召任座而反之亲下堂迎之以为上客。(选自《资治通鉴》)课时讲解题型对下列加点词的解释不正确的一项是(C)命驾将适野(前往)知文侯以讲于己也(知道明白) 乃往身自罢之(罢免)文侯怒任座趋出(快走)解析　本题考查对文言词语的理解能力。解答这题一定要结合句子的意思来理解不能见字取义。C项“乃往身自罢之”的意思是“于是起身前往亲自告诉对方取消打猎的事”所以该项中的“罢”应理解为“取消”。课时讲解题型下列句(C) A. 韩借师于魏以伐赵魏由是始大于三晋克之以封其子击其恕乎！己所不欲勿施于人文侯应之亦然呼尔而与之行道之人弗受使翟璜召任座而反之民殷国富而不知存恤解析　本题考查对文言字词一词多义的理解能力。A项中前一个“于”是“向”的意思后一个“于”表比较；B项中前一个“其”指代魏王后一个“其”表推测、估计；D项中前一个“而”表承接后一个“而”是转折连词。只有C项的两个“之”都指代人。下列对文章内容理解不正确的一项是(D)魏文侯是B. 魏文侯坚持外交原则曾惹怒了实力不弱的韩、赵两国。针对魏文侯封地于子的不当做法任座敢于仗义执言体现了他刚直不阿的性格。魏文侯一会儿“怒”一会儿“悦”若非翟璜的巧妙解说任座定会小命难保。解析　本题考查理解文章内容。解答此类题目一定要通读全文结合具体内容分析。如文中讲到魏文侯封地于子的做法他自己根本没有意识到这种自私的做法的错误性对任座的直言是“怒”后来得到翟璜的提醒才恍然大悟D项“若非翟璜的巧妙解说任座定会小命难保”的说法不正确。用现代汉语翻译下列句子。(1)向者任座之言直臣是以知之。(上文《魏文侯轶事》)刚才(先前)任座的言辞正直(直率)我因此才知道这一点(我因此才知道)。(2)宫中府中俱为一体陟罚臧否不宜异同。(诸葛亮《出师表》)皇宫中和朝廷里都是一个整体奖惩功过、好坏(扬善惩恶)标准解析　本题是对文言语句翻译能力的考查。翻译时先要弄清句子中关键字词的意思如第(1)句中的“向”“直”“是以”和第(2)句中的“俱”“臧否”“宜”等词。翻译时这些词语要解释清楚。三、(2015·泰安)阅读下面的文字完成问题。承拙斋家传(清)张惠言承君名任字是常自号拙斋先生。父兑以孝闻事在郡志。拙斋先生学于宜兴杭生通五经四子书泛览百家爱吾庐者拙斋先生读书处也。破屋数椽不蔽风日；方庭侷武无佳葩奇卉可以娱目。有书数千卷先生昼夜讲习其中。有四子一孙各授一经日与辨析疑义。使为歌诗文辞点笔以为乐。役使无童仆客有