六年级上册 唯一的听众.pptVIP

11 唯一的听众 第二课时 1、有感情的朗读课文，了解课文内容，知道老教授是一位能给予他人真诚、无私帮助的慈祥可敬的老人，体会作者对老教授的感激与敬佩之情。 2、培养学生的关爱品质，使他们懂得帮助人，学会感恩。 【教学重点】 了解课文内容，体会作者对老教授的感激与敬佩之情。 【教学难点】 培养学生的的关爱品质，使他们懂得帮助他人，学会关爱他人。 1、“唯一的听众”指谁？ 2、“我”在学琴过程中有怎样的变化？ 这样一个心灵美好的老人形象，作者是通过刻画人物的哪一方面展现在我们面前的呢？ 1、浏览课文，划出老妇人对“我”讲的话，想一想她是在什么情况下讲的？体会每句话的含义。 （1）“是我打扰你了吗？……一会儿。”“我想你一定拉得非常好……请继续吧。”“也许……我能做你的听众吗？” “我”听了这样的话，心理有什么变化吗？ （2）“真不错，我的心已经感受到了，谢谢你，小伙子。” “我”的反应如何？ （3）“你的琴声能给我带来快乐和幸福” “我”的反应如何？ 老人的语言是真诚的，作为一个自称“耳聋”的音乐教授，她鼓励、帮助“我”的另外一种形式就是平静、深沉的眼神，也就是神态描写。 找出描写老人神态的句子 第三次 第八自然段 “她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……” 当“我”渐渐演奏出真正的音乐，她的平静，体现了对“我”更高的要求，告诉“我”不要满足，继续提高。 这是一位怎样的老妇人？ 此刻，一位关心鼓励年轻人、懂得教育方法的老妇人鲜活的站在我们面前，而文中的另一位主人公“我”，作者是通过人物的哪一方面来刻画形象的呢？ 我的心理变化是怎样的？ 为什么“我”觉得老人的眼睛像“深深的潭水”？ 从开始认识时，老人就一直“平静的望着我”，从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切、鼓励，读出了为“我’琴技的点滴进步而感到高兴，读出了老人对“我”提出更高的要求，因此，“我”觉得她的眼睛像“深深的潭水”。 为什么当“我”在成百上千的观众面前演出时，总是忘不了那唯一的听众？ 面对成百上千的观众演奏小提琴曲，“我”唯独想起的是这位自称耳聋的老人，表明老人在“我”心中有着崇高的地位，句子写出了“我”对老人的感激，同时点明了课题。 同学们，老妇人的优秀品质贵在她给予了一个陌生人无私的帮助和鼓励，她善解人意的话语是对“我”真诚、有声的鼓励，她那平静的眼神，是对“我”无声的激励。正是因为这种力量使得作者发生了巨大的变化，在拉琴与做人方面都受益匪浅。这篇课文也同样教育了我们要如何做一个品德高尚的人，提醒我们要心怀感恩，懂得关爱。 * * * * * * 人教版小学六年级上册 【教学目标】 老妇人（音乐教授） 由音乐白痴变成一位小提琴演奏家 语言描写 听到了“我”糟糕的琴声，老妇人的语言里充满了尊重和理解。她故意装聋，是为了让“我”练琴时无所顾忌，减轻负担，给“我”勇气和力量。这种善意的欺骗是一种真诚的鼓励，她希望“我”持之以恒地练琴，主动做听众，这是对“我”练琴的一种无言的督促。 我由懊恼、羞愧变得有了几分信心。 从一开始的灰心，到现在有了信心，这是一个多么大的转变啊!这正是由于老人诗一般的语言打动了我。 老妇人感受到“我”的进步很快，为“我”琴技的点滴进步感到高兴。鼓励“我”不断努力，继续练下去。 “听了老人的话，我的心里洋溢着一种从未有过的感觉”，这是一种怎样的感觉呢？ 喜滋滋的，这是对“我”练琴的一种肯定和鼓励，让“我”产生了从未有的感觉，那种感觉是一种信心，一种勇气，一份执着，一股力量，让“我”有了继续努力的信心。 在老人热情的鼓励下，“我”的琴技在不断提高，这正是老人所希望的。她发自内心为“我”的进步而高兴，她的赞扬鼓舞，是我发奋练习的不竭动力。同时，老人对“我”有更高的要求。 “我常常忘记她是聋子。” 老教授善于循循善诱，使“我”爱上了小提琴。在“我”眼里，老人不再是一个聋子，她在用心感受琴声，“我“对老人的感激之情溢于言表。“我“演奏得如此投入，得益于老教授真诚无私的帮助。 为什么？ 三次“平静的望着我” 第二次 第七自然段 “她一直很平静地望着我。” 当“我”有了几分信心，每天去练琴。她的平静，鼓励“我”不断努力。 第一次 第三自然段 “一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。” 当“我”拉出像锯床腿的声音时，她的平静，给“我”勇气和力量，让“我”毫无顾忌的大胆练习。 她是一位懂得教育方式，真诚无私地鼓励、 关爱、帮助年轻人的人。 心理活动描