新课标版_六年级下册《古诗词背诵》教学设计.docVIP

六年级下册《》教学设计 （2）师生相机正音，重点提示平舌音和翘舌音。 3、理解诗意 （1）讨论：学生同桌讨论，用自己的话说说每一句诗的意思，不明白的画出来。 （2）解疑：请学生提出不明白的字词，师生解答。（重点讲解“若等闲”的含义：“若”是“好像”的意思，“等闲”是平常的，整句诗的意思是烈火焚烧好像是很平常的事。） （3）讲述：让学生完整地说说全诗的意思，不恰切的地方师生补充。（全诗意思：石灰经受了千锤万凿才从深山里出来，烈火焚烧也好像是很平常的事。即使粉身碎骨也全然不怕，只要能把清白留在人间。） （4）吟诵：这就是石灰的一生，平平凡凡，轰轰烈烈，难怪于谦如此敬佩地赞颂道……（诵读全诗） 4、对比感受石灰和于谦的形象。（坚忍不拔） 5、背诵本诗。 （三）、学习《竹石》 1、今天我们要读的也是一位画家写的，他同时还是一位书法家、文学家。他就是清代的郑燮。关于郑燮，你了解多少？ 2、初读《竹石》。 把古诗读正确，读出节奏感来。 3、借助诗题，解释古诗。这首诗到底是写竹还是写石啊？ 交流，在交流中展开学习。 体会竹子虽然生活在艰险贫瘠的地方，但他依然坚强地生长着，让人佩服。 4、小结诗中的竹子形象。 5、朗读古诗，读出这竹子的形象来。 6、背诵本诗。 （四）、小结 两首古诗都是借物喻人。 第四课时 （一）、复习导入 复习杜甫诗，指明生背。 （二）、学习《闻官军收河南