(全国版)高考语文二轮复习 第二章 文言文阅读 专题三 解答分析综合题谨防“四非”课件.ppt

解析：解答此类题目要在整体把握文章大意的基础上进行分 析思考,结合文章具体的上下文来判断。D项,极力陈述懈怠 政务的弊端是在他刚刚抵家后,而不是在“八十岁的时候”。 概括分析，谨防“四非” 1．整体阅读，全面把握。首先要从宏观的角度把握材料,紧 扣人物品质这一主线，给人物定位，对人物做出初步的分析 评价，看概括是否正确。 2．抓住选项,读准读全。课标全国卷对“概括”与“分析” 设题十分到位，一般每个选项都是先概括，再分析。概括是 简洁的，分析则是细致的,细节的。要抓住细节,不能遗漏。 3．辨析差异，谨防“四非”。这个题目的设误类型,有一个 典型的说法叫“四非”：“非其人”，不是这个人的事情， 错置在这个人身上；“非其时”，不是这个时期的事情，错 置为这个时期；“非其地”，不是在这个地方做的事情，错 置为这个地方；“非其事”，不是对这件事的评价，错置为 这件事。 回顾·反 思·对策 查错·纠 偏·建模 落实·巩 固·提高 栏目导引 第二章 文言文阅读 专题三　解答分析综合题谨防“四非” 第二章 文言文阅读 第二章 文言文阅读 C 解析：C项内容混淆。“他……单骑前往安抚”的不是“州 民鸣钟鼓罢市”这件事，而是“平阳民变”这件事。 [温馨提示] 文言文的分析综合涵盖三条要点：“筛选文中的信息”“归 纳内容要点，概括中心意思”和“分析概括作者在文中的观 点态度”。 从近年来命题的情况看，往往是对文言文所写的人物、事 件、情感、评价等要点的概括与分析。 [一轮偏差] 1．只注意概括部分的表述，忽视对细节的分析；只看细节 的分析，忽视整体概括。 2．对文章内容理解不透彻，找不出概括分析不正确的地方, 或想当然作答。 3．对选项中的表述潦草对待,忽视人物、时间、地点、事件 的准确对应。 [二轮对策] 1．强化精细阅读的能力，准确把握信息源、找准问题所 在处。 2．掌握解题方法，提防“四非”信息的混入。 对文章内容的概括分析 A ◎考生1 　　“考生1”没有抓住免除了谁的赋 税这个问题，犯了“非其人”的错误; “考生2”犯了“非其事”的错误， “不为所动”“与城池共存亡”“击 败了盗贼”不是在柴宏这件事上； “考生3”犯了“非其时”的错误，谈 判不是在“金人兵临城下”时，抵抗 也不是在“沦陷后”，“战败自缢而 死”也不正确。 ◎考生2 ◎考生3 思路规范 第一步：通读。概括分析是整篇着眼，细处命题。读透文本 是解答正确的保证。 第二步：查找。概括分析题的概括部分牵涉面往往较大，不 易落实；而分析部分多具体到某时某事，务必落实到细节。 第三步：看概括与分析是否对应，看分析与原文是否一致， 不一致处，意义是否符合文意。B项，对“韐请而蠲之”中 的“之”指代意义误解。此处是指邻居为逃跑的人补偿租税 的不合理规定。C项在柴宏反叛这件事上，刘韐是“单骑赴 镇，遣招之，宏至服罪”。D项，原文是金人兵临城下的时 候，刘韐率兵发强弩射杀他们；京城沦陷后，朝廷派他出使 金营，最后自缢而死。 D 回顾·反 思·对策 查错·纠 偏·建模 落实·巩 固·提高 栏目导引 第二章 文言文阅读