2015-2016山东省泰安市岱岳区八年级上数学上册 1.2 怎样判定全等三角形学案.doc

1.2 怎样判定全等三角形 课题 1.2 怎样判定全等三角形（1） 课型 新授 内容 八上教科书8---10页 主备人 学习 目标 1、经历三角形全等的条件的探究过程； 2、掌握三角形全等的判定方法1（SAS）。 重点 探究“边角边”这一判定方法，以及这一方法的应用 理解“边边角”不一定会全等，熟练运用“边角边”判定方法 学前预习案 独立阅读8---10页的内容，约6分钟，要求： （1）你学过判定两个三角形全等哪些方法？ （2）全等三角形判定定理“边角边”是指哪些条件？它可以用什么符号表示？ （3）在什么情况下可以利用“边角边”判定两个三角形全等？ 课堂学习案 一、创设情境，导入新课 1、 什么叫全等三角形？ 2、 全等三角形有什么性质？ 3 、若△ABC≌△DEF,点A与点D,点B与点E是对应点,试写出其中相等的线段和角. 问题1:在△ABC和△DEF中,AB=DE,BC=EF,AC=DF, ∠A=∠D, ∠B=∠E, ∠C=∠F,则△ABC和△DEF全等吗? 问题2: △ABC和△DEF全等是不是一定要满足AB=DE,BC=EF,AC=DF, ∠A=∠D, ∠B=∠E, ∠C=∠F这六个条件呢？若满足这六个条件中的一个、两个或三个条件,这两个三角形全等吗?请同学们完成下面的探究活动两边和它们的夹角对应相等的两个三角形????? （可以简写成“?????? ”或“??????? ）” (4)用数学语言表述全等三角形判定 在△ABC与△DEF中， ∴△ABC≌△DEF（SAS） 三、应用练习，巩固新知 1、要使△ABC≌△A′B′C′，需要满足的条件是（ ） A、AB= A′B′，∠B=∠B′, AC= A′C′ B、AB= A′B′，∠A=∠A′, BC=B′C′ C、AC= A′C′，∠C=∠C′, BC= B′C′ D、AC= A′C′，∠B=∠B′, BC=B′C′ 2、下列各组图形中，一定全等的是（ ） A、各有一个角是45o的两个等腰三角形 B、两个等边三角形 C、各有一个角是40o，腰长3cm的两个等腰三角形 D、腰和顶角对应相等的两个等腰三角形 3、已知，如图，△ABC，AB= AC，AD是角平分线，BE=CF，则下列说法: ①AD平分∠EDF；②△EBD≌△FCD；③BD=CD；④AD⊥BC 正确的有（ ） A、1个 B、2个 C、3个 D、4个 4、把两根钢条AA′、BB′的中点连在一起，可以做成一个测量工件内槽宽的工具（卡钳），如图，若测得AB=5厘米，则槽宽为_______厘米。 5、如图，在△AOC与△BOC中，若AO=BO，∠1=∠2，加上条件_______，则有△AOC≌△BOC。 6、如图，点B、E、C、F在同一直线上，AB∥DE，且AB=DE，BE=CF， 求证：∠A=∠D 四、变式训练，提升能力 1、为了测量池塘边上A、B两点之间的距离，小亮设计了一个方案：先在平地上取一个能够直接到达A和B的点C，然后在射线AC上取一点D，使CD=CA，在射线BC上取一点E，使CE=CB，连接DE，那么线段DE的长就等于A、B两点之间的距离，你认为他的方案对吗？为什么？ 2、如图,AD与BC相交于O,OC=OD,OA=OB, 求证：. 3、如图：AE=DB,BC=EF,BC∥EF, 求证：△ABC≌△DEF. 六、课堂小结，分层作业 1、问题：“对于本节课你有哪些方面的收获？ 与同学分享。” 2、作业： 必做题：练习 1、2 课后拓展案 已知，如图AB⊥BC，BE⊥AC，∠1=∠2，AD=AB，求证FD∥BC 课题 1.2 怎样判定全等三角形（2） 课型 新授 内容 八上教科书11---13页 主备人 学习 目标 1、经历三角形全等的判定方法2、判定方法3的探究过程； 3、能运用ASA或AAS证明三角形全等。 重点 “ASA”这一判定方法的探究以及应用 由“ASA”推导出“AAS”这一判定方法。并能简单运用 独立阅读11--13页的内容，约6分钟，要求： （1）你学过判定两个三角形全等哪些方法？ （2）全等三角形判定定理“角边角”与“角角边”是指哪些条件？它可以用什么符号表示？ （3）在什么情况下可以利用“角边角”与“角角边”判定两个三角形全等？ 课堂学习案 一、创设情境，导入新课 上节课我们学习了三角形的判定方法一“边角边”，这节课我们来研究两个三角形还可以具备哪些条件才全等呢?1、如果已知一个三角形的两角及一边，那么有几种可能的情况呢？ 2、动手做一做 在纸片上画出ABC和A1B1C1，使B =∠B