惊弓之鸟第二课时公开课课件.pptVIP

第二课时说课 义务教育语文课程标准实验教科书人教版三年级下册第10课 4 说教材 1 2 3 说教法与学法 说教学过程 说板书设计 说 课 流 程 说教材 说教法学法 说教学过程 说板书设计 古时候魏国一位有名的射手更羸不用搭箭，只需拉弓，便使天上飞过的一只大雁掉下来的事 。 三年级下册第三组 成语故事 说教材 说教法学法 说教学过程 说板书设计 三年级的学生学习兴趣浓厚，求知欲旺盛。经过一、二年级的学习，他们的自制能力有所提高，他们能够通过读书或上网等方法搜集与处理资料，已经具备初步的阅读能力。 学情分析 说教材 说教法学法 说教学过程 说板书设计 知识目标 能力目标 情感、态度、价值观目标 通过朗读人物语言，理解课文内容，进行因果句式表达的练习，初步培养学生逻辑推理能力。? 学习遇事善于观察、善于思考，沉着冷静的优秀品质。 ? 理解惊弓之鸟的含义，拓展学习类似成语，简要复述故事内容。? 说教材 说教法学法 说教学过程 说板书设计 理解“惊弓之鸟”的深层含义，学习通过观察到现象学习分析推理得出结论的思维方法。 教学难点 通过朗读人物语言，理解课文内容，进行因果句式表达的练习，初步培养学生逻辑推理能力。? 教学重点 说教材 说教法学法 说教学过程 说板书设计 教学方法 启发式教学法 情境教学法 朗读体验法 自读自悟 质疑法 自主合作探究 学法 解题入手，导入新课 1 2 3 布置作业 5 由果溯因，朗读释疑 推理探究，理解内容 4 拓展延伸，巩固运用 说教材 说教法学法 说教学过程 说板书设计 说教材 说学情 情境创设 说教材 说学情 说教学过程 说板书设计 扮演福尔摩斯，破“惊弓之鸟“之案 设计意图：用水引入，使学生明白所学内容与自身息息相关，留推理空间给学生想象，推理。 线索一：更羸为什么只拉弓不用箭就能射下大雁？ 线索二：更羸怎么知道这是一只受伤的大雁？ 线索三：这只受过箭伤的大雁前一次听到弦响与它受到 箭伤什么关系？ 说教材 说教法学法 说教材 说学情 说活动反思 说教材 说学情 说教学过程 破“惊弓之鸟“之案 设计意图：语文课堂就是语言运用的实际，在运用中学习提高口语表达能力。 说教材 说学情 用“因为……所以……”的句式把大雁掉下来的经过说出来 。 说教材 说学情 说活动反思 说教材 说学情 说教学过程 破“惊弓之鸟“之案 设计意图：留出足够的推理空间给学生想象、推理。 说教材 说学情 创设大雁“边飞边鸣”到“大雁不落”的情境，检验学生是否掌握了“推理本领”。