年月日的教学设计_681200.docVIP

研习课标 强化目标 使用教材 关注有效 单元 （课题） 年月日的认识 组 学 校 姓 名 课 标 要 求 认识年、月、日，了解它们之间的关系。 教 学 目 标 1.学生在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中有哪几个月是大月，哪几个月是小月。 2.学生在观察年历的活动中，经历观察、分析、简单归纳等过程，自主完成对知识的建构。 3. 在从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日等活动中，感受数学与生活的联系，并进行爱国主义教育、亲情教育等思想教育。 重难点 教学重点 学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月等方面的知识 教学难点 知道年、月、日之间的关系 达 标 检 测 细心填写。 ⑴一年有（ ） 个月，其中有（ ）个大月，分别是（ ）月，有（ ） 3.填一填。 ⑴我的生日比教师节晚一天。 小红的生日是（ ）月（ ）日。 ⑵我出生于8月1日的前一天。 小兰的生日是（ ）月（ ）日。 目标 对应点 目标一 目标二 目标一 等级评价 A B C 生为本 重研训 议方法 达目标 促发展 _________ 低段组 组 长：_____________ 课题 年月日的认识 姓 名 时间 教学 环节 方 案 目标对应点 及设计意图 学 生 活 动 教 师 辅 助 导入 今天老师又给我们三年三班的孩子们上课，那你们的心情又是怎样的？让我们几下记下这难忘的时刻吧。用到了哪些时间单位？我们学过哪几个？出示课题。 学生：高兴。 板书课题。 直接询问学生，为新课作准备。 突 破 重 难 点 总 结 指名回答。生：一年有12个月，一年有365天...... 学生仔细听，交流。 学生独立观察年历，完成学习单。再在小组内交流。 小组研究成果，汇报： 一年：12个月 大月：一、三、五、七、八、十、十二（31天） 小月：二、四、六、九、十一（30天） 二月：28天或29天 （板书） 同学们拿出彩笔，在表格里把大月涂上黄色，小月涂上蓝色。 讲解大月、小月、二月的故事。 每个人的拳头都有四个凸起处和三个凹处，怎么数呢？凸起处表示大月，凹处表示小月。从食指凸起处开始数，，一月大，二月特别注意一下，它是处于凹处的，按正常来讲，凹处表示小月，但是我们刚才学习了，二月既不是大月也不是小月，所以我们一般称为二月平，所以是一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。学生对照学习单再数一次。 学生选择自己喜欢的方法记一记。 学生活动。 指名回答。 小组讨论解决。适当提示：奶奶在舅舅家住了哪两个月？最多多少天？最少多少天？ 学生汇报收获。 诱发学生已有认知 关于年月日，你已经知道些什么？ 讲解认读的年历的方法 2.分层探索，研究年历 ①初步观察，了解年历 （1）学生拿出自己准备的年历，仔细观察年历，积累自己的发现。 （2）小组内及时进行交流与研究，共同完成学习单。 我研究的是 年 一年有几个月 各月的天数 ②交流汇报 ③介绍大、小月记忆法 教师向学生介绍大、小月的记忆方法：拳头记忆法；歌诀记忆法。 “一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。” ④游戏（起立坐下） 游戏规则：待会老师会 说一个月份，如果是大月，一组起立，如果是小月，二组起立。 3、结合知识，尝试运用 小明有两个问题，请大家把他解决。 妈妈说：“我是9月30日的后一天出生的，我是哪一天过生日？” 奶奶在舅舅家已经连续住了两个月，她在舅舅家住了多少天呢？ 1.一节课了解了这么多的知识，把它们都装到你的大脑里吧！我们一起来看着板书回顾一下今天的收获。俗话说“一寸光阴一寸金”，所以我们要懂得时间的宝贵，勤奋学习，长大后才能为祖国争光。 2.今年6月1日是星期日，请你自制一个这个月的月历。 学生自主探索、交流，自主构建数学知识。 通过数拳头，歌诀法能帮助学生很好记忆大小月知识，对于2月这个特殊月，教师应多做强调，通过游戏可以很好帮助学生理解知识，学习完