(全国版)高考语文二轮复习第六章语言文字应用专题一客观选择型连贯题考查的三种角度素材.ppt

复位式连贯 B ◎考生1 　　“考生1”没有把握好前后语 句的照应关系；“考生2”和“考 生3”缺少对语段大意的整体把握， 仅看到“二者”，误认为是“冲淡 和性灵两种风格”。 ◎考生2 ◎考生3 思路规范 第一步：首先要把握大致文意，注意标点、代词和关联词语 的提示作用。 第二步：这类题目，横线前后的语境十分重要，要细加推 敲。如④强调“二者互相关联”，紧承首句；③强调“反抗 意义”，照应后句“文艺上的叛徒”；原文先讲“偏于风物 上的自然”再讲“偏于人性上的自然”，所以①在②前；⑤ 是总结句。 第三步：把语句填入到横线处，通读文段，看语意是否贯 通，前后是否照应。 C 解答连贯题的五个“抓手” 解答客观选择型连贯题，首先要审清题目类型是选句式连 贯、排序式连贯，还是复位式连贯；其次要认真审读所给文 段和语句，把握文段的大意，找出语句的衔接点——代词、 关联词、显示结构层次的词等等；然后从下面的五个方面用 心推敲。 1．抓话题。看前后话题是否保持一致，组成段落的句子之 间或是组成复句的分句之间，要密切相关，要紧紧围绕一个 话题，集中表现一个事实、场景或思想观点。 2．抓中心。一个句群，虽然由若干句子组成，却表述一个 中心，句序的安排必然围绕这一中心问题。抓住了句群的中 心，对句序的认识就会由暗到明。 3．抓句式。选句式连贯题对句式结构的考查是其中一项重要 的内容，主要考查短语类型的一致、句式结构的一致。句式 一致能收到形式整齐、音节和谐、气势贯通的表达效果。 4．抓语脉。语脉即语句内在的逻辑关系，从总体看，语段层 次一般呈现出相并、相承、相属的关系。从局部看，句与句 之间往往呈现出并列、承接、对比等逻辑关系。理清句序， 尽可能多地找到“句链”。 5．抓标志。(1)关联词语的呼应，诸如并列、转折等。(2)暗 示性词语的使用，如“诸如此类”“换句话说”等。(3)关键 词语或相同的句式重复出现。 回顾·反 思·对策 查错·纠 偏·建模 落实·巩 固·提高 栏目导引 第六章 语言文字运用 三年考点列阵 第六章 语言文字运用 考点 列阵 年份 扩展语句、压缩语段 句式与修辞的使用 语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动 扩展 压缩 仿用 选用 变换 连贯 简明 得体 准确、鲜明、生动 图文转换 2015卷Ⅰ √ √ √ √ 2015卷Ⅱ √ √ √ √ 第六章 语言文字运用 考点 列阵 年份 扩展语句、压缩语段 句式与修辞的使用 语言表达简明、连贯、 得体，准确、鲜明、 生动 扩展 压缩 仿用 选用 变换 连贯 简明 得体 准确、鲜明、生动 图文转换 2014卷Ⅰ √ √ √ 2014卷Ⅱ √ √ √ 2013卷Ⅰ √ √ √ 2013卷Ⅱ √ √ √ 从近三年课标全国卷语言文字运用的命题情况看，扩展语 句、压缩语段，句式的仿用、变换均没有涉及，而连贯、补 写和图文转换成了每年的必考点，因此今年二轮复习的重点 应该在此。但由于考点具有轮番考查的特点，因此在突出重 点的同时，也要注意其他。 第六章 语言文字运用 专题一　客观选择型连贯题考查的三种角度 第六章 语言文字运用 第六章 语言文字运用 A C B [温馨提示] 语言表达的连贯是指句子与前后语境之间、句子与句子之间 语脉贯通，相互衔接，前后照应。保持语言连贯，需要兼顾 话题统一、语序合理和恰当的语言表达形式(单句的句式和复 句的关联词语的使用)这三个方面。 [一轮偏差] 1．不明语意语境，看不出文段陈述的重点。不能从语意的 角度理解横线处的语句与前后文的关系。 2．不明句间关系，看不出语句间的关联关系。对选项给出 的一组句子，看不出陈述的对象、衔接点和句式间联系。 [二轮对策] 1．进一步了解语句连贯题的类型与解题方法。 2．强化语境理解能力与语句连贯能力的训练。 选句式连贯 D ◎考生1 　　“考生1”没有注意“用理想的 光环所笼罩”句式杂糅；“考生2” 和“考生3”没有注意“它”与前文 的“桃花源”的重复，且C项内部语 序不当。 ◎考生2 ◎考生3 思路规范 第一步：解答此类题目，通读是第一步。这段文字围绕“桃 花源”而谈，桃花源是陶渊明幻化出的理想的境地，不同的 地方都有不同的“桃花源”。 第二步:体察语境,揣摩用意。横线前的语句是一个偏正短语, 所选语句要能紧承这句话，陈述的对象必须是“桃花源”。 第三步：比较四个选项，A项本身句式杂糅，B项用“它”作 开头不能与前面衔接，C项不仅开头不能衔接，且内部两个 被动句被一个判断句隔开，本身有语序不当的问题。据此可 确定答案。 B 解析：从横线后的“都”可知，前面的语句只能选“无论”, 这是从关联词语的搭配角度考虑的；其次是从文段结尾的两 句话看，应先是“着眼挑战”，然后是“