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找规律（图形的变化规律）导学案 组名： 组员姓名： 学习目标： 1、我能通过观察、拼摆、涂色等活动发现最简单的图形变化规律。 2、我能通过学习提高自己的观察能力和推理能力。 3、在活动中我会体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。 重点难点： 1、引导学生发现最简单的图形变化规律。 2、引导学生从颜色、形状两方面发现规律。 学习过程： 课前独学 家长陪学，真情体验(预习教材85页例1，并完成下题) 1、接下来是什么颜色？ 2、接下来是什么图形？ □○□○□○□○□○ 3、让孩子圈出1、2题重复的部分。 4、与孩子一起观察1、2题，说说两幅图形的排列有什么规律？ 课中 一、创设情境，导入新课。 二、检测独学情况。 三、小组讨论 互相说说独学部分的两幅图有什么规律？ 四、合作探究（学具操作） 小组合作，把不同的图片有规律的排列起来，并说说是按什么规律排列的。 课堂练习 1、接着涂 ■■■■■■■■■■□□ ▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲△△ 2、画一画。（把空白处补充完整并涂上相应的颜色） ■●▲■ ▲■● ■●▲ 3、涂出自己喜欢并有规律的颜色。 《找规律》教学设计 逸群小学 刘琳珊 教学内容： 教材第85页例1 教学目标： 1、通过观察、拼摆、涂色等活动发现最简单的图形变化规律。 2、培养学生的观察能力和推理能力。 3、激发学生喜爱数学发现美的情感。 重点难点： 1、发现最简单的图形变化规律。 2、引导学生从颜色、形状两方面发现规律。 教具准备： 课件、图片 学具准备： 彩色笔、图片 教学过程： 一、情况导入 师：老师这有一串宝石项链，不小心丢失了一颗宝石你知道丢失的是哪一颗宝石吗？请你猜猜看（出示教具）。 让学生猜一猜，猜对的给予表扬。 师问：你怎么知道这串项链丢失的是红宝石呢？ 待生答：宝石的排列是有规律的。 板书：规律 师述：在日常生活中，很多事物都是有一定规律的，有规律的事物总给人一种美的享受，所以，我们要认识和找到这种美，这节课就让我们一起来找规律。 板书：找 二、新援（学齐课题） 1、检查导学案的课前独学情况。 ①抽学生回答第一题后（学生回答的同时教具演示）。 抽学生在黑板上圈出两幅图重复出现的部分。 师：现在我们先来研究彩旗排列的规律。 师问：彩旗的排列有什么规律？ 小组讨论后回答问题。 生：红黄红黄红黄红黄红黄…… 师：那一红一黄出现了几次。 生：6次 师：那我们一起来看一下是不是出现了6次呢（学生一起数：一次，两次……） 师：像彩旗这样按照一红一黄重复出现（板书：重复出现）了3次或3次以上，我们就可以说彩旗的排列是有规律的。 师：彩旗的规律我们已经知道了，那正方形和圆又是按什么规律排列的呢？ 小组讨论：合作探究正方形和圆的排列规律。 交流反馈： 师：谁能说说正方形和圆是按什么规律排列的呢？ 抽小组代表回答 生：正方形和圆是按一方一圆为一组重复出现的规律排列的。 师：你说得真好。请坐，你们听清楚他的回答了吗？ 师：哪一方一圆一共出现了几次呢？ 生：6次。 师：6次，我们也可以说是有6组这样的图形。 师：那第7组的第一个图形是什么形状？ 生：正方形 师：那第17组的第二个图形又是什么形状？ 生：圆形 师：回答得非常好，说说你是怎么知道的？ 生：因为每组图形的排列都是一样的。 师：你们觉得他说得好不好？掌声送给他。 三、归纳小结 师：请同学们仔细观察彩旗，想一想，彩旗的排列主要是什么发生了变化？ 生：颜色（板书：颜色） 师：那正方形和圆形排列成的图案又主要是什么发生了变化呢？ 生：形状（板书：形状） 师：现在我们知道了彩旗是颜色变化有规律，正方形和圆组成的图案是形状变化的规律，那我的宝石项链呢？是什么变化的规律呢？ 生：形状和颜色变化都有规律。 师：你们太棒了，规律的变化是丰富多样的，现在就让我们运用规律的知识来解决数学上的问题吧？ 小组合作 1、把信封里的图片有规律的排列起来。 2、说一说：图片是按 排列。 五、欣赏生活中的图片 发现图片中的规律。 六、完成课中练习： 1、请同学们先完成课中合作探究（小组合作完成）。 2、独立完成课堂练习1、2题。 3、独立完成课堂练习第3题，并在小组内交流。 七、规律游戏。 八、全课小结。