李芳棉花姑娘教案4.docVIP

14 棉花姑娘 主备人： 使用人： 个性修改 一、教学分析 1、教师分析： 2、教师素养： 说：说话还存在永康口音，应该尽量做到字正腔圆，并且说话语速过快。 读：阅读量不够，没有拥有丰厚的文化底蕴。 写：写字还有待提高。 3、学生分析： 群体分析： 我班学生，课堂专注力比较好，但是不善于思考，虽然看上去在听，但是真正动脑的不多。 个体分析： 11号，15号，19号课堂上容易分心，有时候听着听着就发呆 2号，26号课堂常规不是很好，坐姿不端正，回答问题会直接喊出来 4、教材分析 本单元的主题是“我们身边的科学”。《棉花姑娘》一文是一篇充满童趣童真的童话故事，课文主要讲了棉花姑娘病了，它请求燕子、啄木鸟等给自己治病，可它们心有余而力不足。正当蚜虫们得意的吸食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫把它们一扫而光。棉花姑娘又快乐地生长着，吐出了雪白的棉花。这篇课文寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察，有助于对课文内容的理解。学习了本文，能让学生对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。树立起保护益虫和益鸟的意识。 （一）读题目，判类型 1、童话故事——写人 2、棉花姑娘长得怎么样呢？写她的什么事？ （二）读课文，理思路 生病（1）→请人治病（2—6） → 治好病（7） 燕子 啄木鸟 青蛙 七星瓢虫 （三）找词句，明凭借 1、棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。她多么盼望有医生来给她治病啊。（棉花姑娘病得很重，她多么盼望医生的帮助。） 2、棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”xx说：“对不起，我只会捉……你还是请别人帮忙吧！”（棉花姑娘一次次地请求帮助，但是一次次地失望。从中让学生了解不同的动物有各自不同的本领。） 3、不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。她裂开嘴笑了。（棉花姑娘的病好了，身体健康了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花，还裂开嘴笑了。这是多么开心呀。） （四）重特色，积语言 1、读好对话 2、句式练说：“请你帮我捉害虫吧！” “对不起，我只会捉……你还是请别人帮忙吧！” 3、 积累短语：碧绿碧绿的叶子 碧绿碧绿的 雪白雪白的棉花 雪白雪白的 二、教学目标 （一）教师目标 1、说话速度慢一点，咬准每一个字音，让学生听清楚。 （二）学生目标 集体目标： 1、坐姿端正、认真听讲。 2、大胆、大方、大声地积极发言。 个体目标： 1、关注11号,15号,19号听课状态，提醒认真听课。 2、关注2号,26号坐姿，提醒他们坐姿端正。 （三）学科目标 1、能在语境中正确认读10个生字，能正确描写6个生字，积累9个词组，用近义词语理解：可恶、盼望、惊奇 2、能比较熟练地用音序查字法查“棉、害、恶”等汉字。 3、分角色朗读课文，读好请求的语气。 4、初步读懂课文，认识一些益鸟和益虫。 三、教学重点 1.知道读准“治、啄”2个翘舌音，“盼、斑”2个前鼻音。 2.理解“蚜虫、惊奇、七星瓢虫”等几个词语。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 四、教学难点 指导学生读好对话的语气，并通过学习让学生了解不同动物消灭害虫的不同本领，并树立保护益虫的意识。 五、教学准备 课件 六、课时安排 2课时 七、教学流程 第一课时 一、引题、揭题，（5） 小朋友们，今天老师为你们带来了一位新朋友，看看是谁呀？（出示图片） 你瞧，棉花长得多漂亮啊！谁来夸一夸她？（是呀，棉花长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子，多像一个翩翩起舞的小姑娘！让我们一起来亲热地叫叫她的名字吧！） 生：棉花姑娘 1、板书课题：棉花姑娘 指导读：棉花（轻声）姑娘（轻声） 2、齐读课题 3、学习“姑 娘” （1）想想看，姑娘是男孩子还是女孩子，为什么？（利用形旁帮助学生记忆字形，字理识记，掌握字义，朦胧间懂得中国构字的独特之处。）是啊，女孩子美丽动人，人们把“姑娘”念成轻声以表达对他们的喜爱。个别读“姑娘”的轻声读法。 （2）这里老师要提醒大家，这个“娘”字单独出现的时候我们读第二声，“娘”；可是当它跟“姑”组成词语后就变成轻声了。让我们一起再来叫叫这个新朋友的名字吧。（齐读“姑娘”） 二、初读课文，了解大意（5）