五年级学习计划作文.doc

五年级学习计划作文 篇一：五年级学习计划 五年级学习计划书 愉快的暑假结束了，我马上就要成为五年级的学生了，伴随着激动心情的还有很大的压力，五年级新学期里我要更加努力的学习，争取考个好成绩（为小升初做准备）。现在制定这个学习计划，一定按照计划学习。 早 上： 1、 6：30时起床； 2、 6：50时完成刷牙洗脸、穿衣服； 3、 早读语文课本30分钟（或听英语磁带二十分钟）； 4、 7：20时检查书包、课本、作业、笔袋、红领巾、胸卡； 5、 7：30时开始吃早餐，然后开始上学。 中 午： 1、 中午在学校吃中餐或回家吃饭（待定）； 2、 12：40时吃完饭，一定要提高吃饭速度； 3、 如果有作业先写作业，如果没有作业就看一些课外书（或者午休20分钟），准备下午的学习。 4、 2：00时收拾书包课本文具开始上学。 下 午： 1、5：00时到家后先写一部分作业 2、6：00时然后开始吃饭 3、6：30时吃完饭继续写作 4、听磁带英语练习二十分钟 5、每天在作业认真完成的前提下，自主学习如下训练题： 星期一:《2012百题大过关（基础百题）》（45分钟） 星期二:《2012百题大过关（阅读百题）》（45分钟） 星期三:《小学数学培优竞赛1+3（五年级）》（30分钟） 星期四: 《新课标数学半小时（五年级上册）》（30分钟） 6、星期五下午15:30时至17:30时英语培优； 7、星期六上午9:00时至12:00时奥数培优； 8、星期天安排兴趣班学习（小提琴、绘画）待定； 9、十点半之前必须睡觉，以保证明天能够按时起床。（看电视或玩电脑的时间必须在完成作业和训练题的前提下）。 我一定要按照计划完成作业，不但要求按时完成作业，还要保证作业工整，整洁，不能出现漏做作业，不能马虎，认真仔细，养成一个好习惯。 篇二：人教版五年级上册作文教学计划 五年级上册作文教学计划 一、班级情况分析： 五年级（3）班共有学生45名，其中男生30名，女生15名。学生的作文能力参差不齐，优秀者写作时洋洋洒洒，把作文作为一种乐趣，而笔拙者半天挤不出多少字来，依赖性很强。至于对如何修改自己的作文更是难上加难。在他们看来只要把作文纸写满了就是好事了。 优等生： 阅读广泛，写作明显突出、态度端正，勤于小练笔 后进生： 学习习惯很差，字写得很潦草，接受较慢，作业经常不完成。接受较慢，所学知识很死板，不能灵活运用。 二、教材分析： 五年级是第三学段的起始年级。把握新学段的教学目标，熟悉《课标》在三个维度上的变化是促进学生发展，进行有效教学的前提和保证。细心研读《课标》的习作部分，比较两个学段的习作要求，可以发现第三学段习作目标的变化，主要表现在以下几点： 1．习作的目的性更加明确。一、二学段关注学生习作兴趣的培养，在此基础上，第三学段明确了习作的目的：懂得写作是为了自我表达和与人交流；将兴趣转化、提升为学生的自我需求，密切了习作与学生生活和成长的关系，进一步激发学生的习作欲望和热情。 2．习作的内容和形式有所变化。第二学段要求不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象；写简单的书信和便条。第三学段提出写简单的纪实作文和想象作文；学写读书笔记和常见的应用文。 3．在“观察和积累”方面提出更高的要求。在第二学段“留心周围事物”的基础上，第三学段提出“养成留心观察事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材”。 4．在表达方面提出具体要求。一、二学年段为了降低习作难度，培养自信心，在表达上除了“在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，使用冒号、引号”之外，没有提更高的要求。经过几年的训练，学生具备了初步的表达能力。在此基础上，第三学段在表达方面提出具体明确的要求：内容具体，感情真实；根据习作内容的需要，分段表述；使用常用的标点符号。另外，在习作速度上提出要求：40分钟内完成不少于400字的习作。 三、本学期具体教学目标： 1、 懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2、 养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 1 3、 能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 4、 学与读书笔记和常见应用文。 5、能根据表 达需要，使用常用的标点符号。 6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。 7、课内习作每学期7次左右。第五单元是“综合性学习”：遨游汉字王国 三、教学措施： 1、上好指导课，帮助学生迈好第一步。每次指导课前认真研读教材例文，创设孩子们感兴趣的教学情境，教会大家从日常生活中选材，争取让